北京版三年级语文下《小蝴蝶花》教学实录
教学目标：
1、感受小蝴蝶花情感的变化并理解情感变化的原因；
2、体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读；
3、明白有了自知之明，不要以自己的长处而骄傲，不要因自己的短处而自馁，要正确、客观地看待自己和他人。
教学重点：
体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读
教学难点：
明白有了自知之明，不要以自己的长处而骄傲，不要因自己的短处而自馁，要正确、客观地看待自己和他人。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，这节课我们来继续学习21课，齐读课题。通过上节课的学习我们了解到课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事，谁能用简洁的语言叙述出这个故事的主要内容？（指名叙述，相机板书。）
〔板书〕草丛里 骄傲
百花园里 自馁
舒畅
2、师：小蝴蝶花的情感从刚开始的骄傲到自馁，最后到心情舒畅，发生了很大的变化，对此你有什么疑问吗？（指2－3人质疑鈥溛裁葱『ǖ那楦谢嵊姓庋谋浠�潱┐蠹叶加姓庋囊晌事穑肯旅婢腿梦颐谴耪飧鑫侍庖黄鹄瓷钊氲匮翱挝摹�
二、理解课文
师：默读课文，想想从哪儿可以看出小蝴蝶花是骄傲的、自馁的、舒畅的，把相关的语句用直线画在书上，画好后有感情地读一读，看看你有什么感受。
（一）骄傲
师：从哪儿看出小蝴蝶花骄傲？（指名答，相机出示。）
〔课件出示〕
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生抓词谈感受
1、鈥溩盍瞬黄疴��
师：①鈥溋瞬黄疴�澥鞘裁匆馑迹�
②小蝴蝶花跟谁比感觉自己了不起？（小草小花）它们什么样？谁来给大家读读？（指名读）
（师通过引读帮助学生理解小花小草的平凡、普通）
③那小蝴蝶花什么样？（指名读）那些小花小草跟小蝴蝶花相比，有没有比她更美的？（没有）从这句话中的哪个词能感受到？想想这句话该怎么读？（指名读）
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师：①你还从哪里感受到小蝴蝶花骄傲？你为什么这么读？你感受到什么了？
（体会小蝴蝶花已经厌烦当前环境，迫切想离开这里的心情。）
②谁还愿意读读这句话？
3、师：能把刚才感受到的通过读表达出来吗？（指名读、齐读。）
（二）自馁
1、师：当骄傲的小蝴蝶花如愿以偿离开草丛来到百花园的时候，她怎么一下子又变得自馁了？从哪句话看出小蝴蝶花自馁了？（指名答）
2、师：刚才小蝴蝶花还骄傲地说自己是百花中最了不起的，现在怎么又说自己是百花中最寒碜的花了呢？
〔课件出示〕
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3、师：这两句话中都提到了鈥湴倩ㄢ�潱胍幌胝饬礁霭倩ㄒ谎穑坑惺裁床煌�
（生理解到第一个鈥湴倩ㄢ�澲傅氖遣荽灾心切┢狡匠３５男』ㄐ〔荩坏诙鲡�湴倩ㄢ�澲傅氖乔榭觫侔倩ㄔ爸械幕āＧ榭觫谀档ぁ⒈烫摇＃�
情况①百花园中的花
4、师：百花园里的花什么样的呀？谁来给大家读读这部分内容？（指名读）
情况②牡丹、碧桃
5、师：牡丹是什么样的啊？碧桃呢？你是从文中哪儿找到的？能给大家完整地读读这部分内容吗？（指名读）
〔课件出示〕
她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳鈥︹�κ痪〉拿ㄆ孑庠谡级费蓿挡磺宓幕ㄏ阍诳掌杏鼗亓鞯础�
6、师：大家都来读读这部分内容，边读边展开想象，看看你都看到了什么花？（雍容华贵的牡丹、怒放的碧桃）
7、理解鈥溣喝莼筲��
师：①在平常的生活中你见过牡丹吗？其他同学呢？想看看牡丹什么样吗？
〔出示图片〕
②看着屏幕上的牡丹，如果让你用词语来形容它，你会怎么说？（指名答）
③文中用了鈥溣喝莼筲�澱飧龃世葱稳菽档ぃ飧龃什唤雒杌娉隽四档て痢⑾恃蓿姑杌娉隽四档な裁矗�
④能把你感受到的读出来吗？（指名2人读）
8、理解鈥溑赔��
师：①还写了什么花？什么样？
②鈥溑�澴衷谧值渲杏辛街纸馐停ǔ鍪究渭┫胍幌朐阝�溑赔�澱飧龃手兴Ω醚≡衲母鲆馑迹�
③鈥溑赔�澥裁匆馑迹磕馨涯愀惺艿降亩脸隼绰穑浚ㄖ该�2人读）
9、师：在这百花园中仅仅有牡丹和碧桃这两种花吗？你是从哪儿知道的？（鈥︹�Γ痪。挡磺澹┫胂笠幌略谡飧鐾蜃锨Ш斓陌倩ㄔ爸谢箍赡苡惺裁囱幕ǎ�
（生发挥想象自由说）
师：那就带着你们的想象再来读一读这句话，谁来读？（指名读，引导停顿后再指名读。）
生：她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳，师：让我们再多想象一会儿，感受那形态各异、娇艳欲滴的花，真是鈥︹�ι菏痪〉拿ㄆ孑庠谡级费蓿挡磺宓幕ㄏ阍诳掌杏鼗亓鞯础�
10、师：真是一个万紫千红的百花园啊！想走进这个百花园看看吗？
〔课件演示〕
11、师：此时你有什么感受？能把你的感受读出来吗？（自由练读、齐读）
12、理解鈥溣鼗亓鞯粹��
师：置身在这百花园中，你会闻到一阵阵花的芳香。你能说清你闻到了哪种花香吗？为什么？（指名答）是啊，鈥溗挡磺宓幕ㄏ阍诳掌杏鼗亓鞯础ｂ�潱ㄊ质蒲菔荆�
13、师：刚才大家都欣赏了百花园里名花奇葩的美丽，闻到了迂回流荡的花香，和你们一样，在百花园中的小蝴蝶花也感受到了这一切。那此时的小蝴蝶花的心情是怎样的？你体会到小蝴蝶花此时的心情了吗？想想这句话应该怎样读？
〔课件出示〕
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（指名读，齐读）
（三）舒畅
1、师：就在小蝴蝶花自馁时，这时候，一群孩子来到花园赏花，一个孩子大声说道（），另一个孩子回答道（），孩子们赞叹道（），于是孩子们都蹲在它的跟前，（）。
〔课件出示〕
孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔细欣赏这不起眼的花儿。
2、理解鈥溩邢感郎驼獠黄鹧鄣幕ǘ��
师：①鈥湶黄鹧垅�澥鞘裁匆馑迹�
②这里鈥湶黄鹧鄣幕ǘ�澲傅氖鞘裁椿ǎ�
③小蝴蝶花是什么样的啊？
④就是这样不起眼的小蝴蝶花，孩子们却都蹲下来仔细欣赏它，孩子欣赏的是什么呢？（指名答）
师：孩子们欣赏的是这看似不起眼却又与众不同，具有自己独特之美的小蝴蝶花。就是这不起眼的小蝴蝶花，此时看看自己身上穿的这件紫色的衣裳，闻闻自己身上散发出来的淡淡的清香，再抬头看看在头顶嬉戏的蝴蝶，她心里会想
〔课件出示〕
我虽然没有（），但我有（）；我虽然没有（），但我有（）。
3、师：小蝴蝶花们，你还会像刚才那样自馁吗？为什么？那么带着你们的这种感受来读读这句话吧。（指名读，齐读）
〔课件出示〕
听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。
4、师：刚才我们随着小蝴蝶花一起经历了她的情感变化，能把这种变化的过程读出来吗？老师想和你们一起读。（师引读）
〔课件出示〕
鈥溈蠢矗沂前倩ㄖ凶盍瞬黄鸬牧耍上П宦衩辉谡饫铮庑┬〔荨⑿』ㄔ谝黄穑裁词焙虿庞谐鐾分昭剑♀��
鈥溈蠢矗沂前倩ㄖ凶詈椎幕耍膊换崂聿俏遥♀��
听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。
5、师：想象一下，如果此时花匠把小蝴蝶花又移植回原来的草丛中，小蝴蝶花还会骄傲吗？那她会想些什么呢？
〔课件出示〕
小蝴蝶花回到草丛中，她左瞧右看，旁边仍然是那些平平常常的小草小花，心想：_______。
三、总结全文
1、师：学习到此，上课初提出的那个疑问你们解决了吗？
2、师：学完了这篇课文，你有什么想说的吗？那就把你想说的话写出来，可以写给小蝴蝶花，也可以写给同伴或自己。（同学写话并交流）
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