鈥溕健⑹�、土、田、人鈥� 这一课是识字（一）的二节看图识字课。要求在学习汉语拼音后，认识鈥溕健⑹�、土、田、人鈥�5个独体字。这5个字笔画不多，但是要想写好并不太容易，引导学生借助拼音读准字音、按笔画记住字形、能在田字格里正确书写是课堂教学的重点。分清鈥溕解�澋谋仕常�写好鈥準�鈥澴质墙萄У哪训恪�

　　一、鈥溚尖�濃�溩肘�澖岷�

　　课前我们已经学习了鈥溔铡⒃隆⑺�、火鈥潱�学生对象形字的来源和造字方法有了一些认识。而鈥溕健⑹�、土、田、人鈥澓⒆用嵌疾荒吧�，因此本课我没有逐一识字，而是在课始就先出示鈥溕健⑹�、土、田、人鈥澏杂Φ奈宸�图画，让学生说一说都是什么，接着打乱出示鈥溕健⑹�、土、田、人鈥澋墓糯�象形字，让学生来猜一猜这些字都念什么，能不能和上面的图画连线，学生很说出相应的答案，这时候我追问原因，学生回答是因为图和字很像。由此实施了进一步理解鈥溝笮巫肘�澋纳杓埔馔肌�

　　二、充分利用多媒体辅助教学

　　在认字写字过程中，通过说笔顺、书空描红仿写巩固了认字效果。电教设备的使用帮助我把每个字的书写过程、占格要求清晰的展现在学生面前，对学生的仿写有一定的指导作用。

　　三、教学中存在的不足

　　1、关于鈥溕解�澴值耐卣寡盗贰�

　　鈥溕解�澋慕萄е械苯�行到组词这个环节时，学生组了很多关于山的词语，如火山，大山等等，而书上出现了鈥溕缴剿�水鈥澮淮剩�对于这个词语我在备课时研究不够透彻，没有充分挖掘出内涵，所以只是把词语呈现在黑板上让学生读一读。实际上这里所蕴含的词语知识是AABB词语形式的初步认识。如果针对这个词以对比的形式来进行拓展，效果肯定大不相同。例：先读一读鈥溕剿�鈥澓外�溕缴剿�水鈥澣醚�生带着动作来试着多读读，感受山山水水。然后介绍这样的词语是AABB的形式。接着再让学生说一说自己知道的这样形式的词语，比如大大小小，上上下下等等。如此渗透本课的读写结合点。

　　2、笔画教学中鈥溚菱�澴直仕衬训愕耐黄啤�

　　鈥溚菱�澴种挥腥�笔，看起来简单，而在说笔顺时学生却出现了问题，他们习惯用两横一竖的笔顺来写，我在处理是是采用了反复强调的方法，虽然给足够重视，效果却不太理想，如果我先让学生观察笔顺表中鈥溚菱�澋谋仕潮浠�和前面鈥溕解�澋那�别，学生就应该看出，鈥溚菱�澋谋仕呈氢�準�土鈥潯２皇且槐室槐实某氏值模�这是就可以和学生一起总结鈥溝群岷笫�鈥澋氖樾垂媛桑�难点自然就被突破了。

　　四、教养中的深思

　　刘老师指出低年级的教养工作不仅要注重外在素养的培养，重要注重心理素养，也就是鈥溎谇克刂殊�澱庵饕�表现为鈥溣赂意�澓外�溩孕赔�潱�教师可通过评价与来提高学生的鈥溣赂意�澓外�溩孕赔�潱�如：鈥溎愫芑嵫В�既知道鈥︹�τ帜茆�︹�Αｂ�濃�溎愫茏孕赔�澋鹊取�

　　另外刘老师还提到了低年级教师要鈥溛肉�澏�鈥準碘�潱�只有教师鈥溛肉�澆拍芪茸⊙�生的鈥溞拟�澓外�溓殁�潯Ｑ盗犯�是要扎扎实实的训练不能走过场。

　　几年来得低年级教学让我深刻体会到低年级的教养任务真的是非常重要，学生只有形成了良好的教养，才能静下心来认真、踏实的学习。所以一定要提醒自己如何去做，如何去培养。

　　这一课得到了太多的宝贵经验，我会努力将它实施于将来的教学之中，让自己和学生都能有所提高。