北京版一年级语文上册《田野里，丰收忙》教案
教学目标：
1、 认读儿歌，大体了解意思，了解丰收的景象，感受丰收的喜悦、美好。
2、
3、 学习本课生字的音和意思。几个 认识本课的6个认读字。掌握新笔画鈥溒驳汊�潱芏苏⒄嗟厥樾粹�澟�澴帧Ｖ辽�10分钟
4、 会读指定的词语，认读ABB AABB形式的词语。
教学重点：
在学儿歌的过程中，掌握生字和要求认识的字的读音。能够正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：
规范、工整地写鈥溑�潱ū驶⒈仕常�
课前准备：
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教学过程：
（一）识字
1、同学们现在是秋天了，田野里好多的东西都成熟了，那让我们一起去跟农民伯伯去田野里看看吧！请同学们打开书 52 页。自己借助拼音小帮手自己读一读儿歌，不认识的字宝宝借助拼音小助手多拼读两遍，直到把儿歌读通顺。看谁最认真，一会儿老师来考考你。
老师：准备好了吗？
2、读有拼音的认读字： 牛羊 丰 收 男女 草原 风光（字体一个一出示，指名读；当小老师领读）
3、把拼音去掉读 ：牛羊 丰 收 男女 草原 风 光
去掉拼音小助手，你们还认识它们吗？（跳读、开火车）
4、把字宝宝送回家，你们还认识吗，回到儿歌再读。自己小声读一遍，谁给大家读一读。（指名1鈥斺��2人） 同桌互读，1、3、5向2、4、6组读，读完交换，如果读的正确，流利伸出你的大拇指夸夸他，如果有的字不会，你就叫他读两遍。注意声音要小，只用你们两个能听见，读完后用你们的坐姿告诉老师，开始！ 谁的同桌会读了，快举手，你们真棒！
（二）了解儿歌大体意思
第一小节
1、田野是什么样，我们去看看好吗？（出示图片）
预设1：大树 河流 田地 池塘
预设2：同学们想的很多，但跟真正的田野还是有些不同，我们一起看看吧！
2、我们看看秋天都有什么丰收了？你感觉怎么样？
学生说：好多苹果，苹果熟了，苹果丰收了，柿子丰收了，石榴丰收了
还有什么水果丰收了？
预设：橘子 柚子
？?这是水果丰收了。
3、我们去完果园，在去庄稼地走走鈥斺�斦馐怯衩追崾樟耍竺追�
收了，这是粮食丰收了，
4、走过庄稼地，我们到鱼塘和菜园看看
学生：白菜丰收了，萝卜丰收了。
这是什么丰收了 ？
生：蔬菜丰收了
小结三方面，我们在秋天可以吃到各种各样的水果，多样的蔬菜，黏黏的玉米，肥美的鱼，心情什么呢？（开心、高兴）那辛辛苦苦种植庄稼的农民伯伯看到一片丰收的景象，他们的心情怎么样？（出示高兴图片（高兴，开心，满意）
你能用书中的一个词来说吗？（喜洋洋）预设：第一小节，第三行，你读读，哪个词表示高兴。
5、我们这还有一些表示高兴的词语：笑嘻嘻、乐呵呵、笑眯眯（加拼音）谁能读一读，（指名读）谁能当小老师领读一下。这三个词语有什么共同特点。预设1：都表示高兴。第一个字不同，后两个字相同。预设2：每个词语都是三个字组成的，都相同吗？
小结：相同的字重复出现，更能表达喜悦的心情。
6、男男女女 男女
对比读，表示的意思一样吗？很多什么人？（很多男人，很多女人） 你再读一读，读出人很多，节奏慢一点读。
7、 再读前3行第一小节，体会男女老少在田野繁忙的景象、喜悦
的心情。
8、 老师也感受到了你们和农民伯伯的高兴心情，也有这样的感
受？出示：秋天是丰收的季节。
第二小节
1、 读一读，后3行，你感觉草原风光怎么样？（美丽、漂亮）
看看书上的插读，图上都有什么？（有牛羊，野花，青草，向日葵、小溪、树、蓝天、白云）牛羊在干什么？草原上还有其他小动物吗？快来读读这句话吧！ 马奔跑，牛吃草，小羊咩咩叫，小兔蹦蹦跳。 2、
3、 草原上除了有小动物，你还发现了什么？ 小结：太阳笑眯眯的看着我们，山坡上开忙了野花，小动物们快乐的玩耍，清澈的小溪哗啦啦的流水。
4、 你是否也体会到了这几个词语？
出示词语 花花草草 花花绿绿 山山水水 自己读一读 ， 记一记 ，一会老师考考你 谁能给大家读一读。 5、
6、 带着你们的体会，我们一起来读第二小结。 老师觉得草原的风光非常美，老师这有一首描写草原的歌谣，跟老师一起读读好吗？
7、 出示：老师找一首儿歌
青青的牧草，美丽的野花，洁白的羊群，飞驰的骏马，草原风光美如画。 自己小声读读，指名一好孩子 我们一起读。 （出示拼音 去掉拼音 抽词 牧草 野花 羊群 骏马 美丽 洁白 飞驰 ）
8、 今天我们领略了田野的大好风光，我们一起美美的读读吧。大屏幕出示全文。
（三）书写鈥溑�澴�
今天我们学习新笔画 撇点 伸出的你的小手，跟老师书空。
1、看笔顺，同学空书笔顺 撇点 撇 横。
2、指名同学读笔顺（2、3）人。
4、指名领读笔顺。
5、观察占格，笔顺（观察每个笔画在田字格的位置。）
写时注意什么？ 撇点靠竖中线起笔、撇出头、横压在横中线上 。
6、老师范写1个。（注意3点； 撇点靠竖中线起笔、撇出头、横压在横中线上 ）
7、同学书写，老师巡视两组 （小印章反馈）
8、书写反馈。围绕老师强调的3点去评价。2人问题、 比较好。先说说优点在说问题。
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