北京版一年级语文上《木禾米竹》教学实录
教学目标:
1、看图片认识象形文字鈥溎竞堂字疋潱磷甲忠簦仗镒指窭锏姆蹲中春蒙郑嘌险媸樾吹暮孟肮摺
2、在按笔画记字的基础上,利用鈥溎竞堂租3个字是形近字的特点,采用在鈥溎锯澴由霞颖驶姆椒ㄑ扳満堂租潱糕溣檬熳旨右槐首槌尚伦肘澋募亲址椒ā
3、注重激发学习兴趣,提高识字能力。
教学重点:
按笔画记字形,写好四个生字,理解字的意思。
教学难点:
按笔顺规则把四个生字在田字格中写规范、美观。
教具准备:
课件。
教学过程:
一、导入:看图,师讲故事:汉字的起源:仓颉造字。
同学们,我们已经认识了几十个汉字,大家知道吗,汉字的发明经历了很久。图片上的人叫仓颉,传说我们的汉字就是他创造出来的。 这个人,据说长相奇特,有四只眼睛,所以他有超乎常人的观察力。一天夜里下了一场大雪,仓颉一早起来到山上去打猎,满山遍野全被大雪覆盖。仓颉转了一座山,也未见到一个猎物。正准备下山回去突然从树林里窜出来两只山鸡,在雪地上觅食。山鸡走过后,在雪地上留下了两行长长的爪印。接着,又有两只小鹿也窜出树林,雪地上又留下了小鹿的蹄印。仓颉把山鸡的爪印和小鹿的蹄印一对比,发现形状不一样。于是他想,把鸡爪印画出来就叫鸡,把鹿蹄印画出来就叫鹿。世界上任何东西,只要把它的象形画出来不就成了字吗!从这以后,仓颉每日仰观日月星辰,俯察鸟兽山川的样子,就开始创造文字了。
师:这只是一个传说罢了,同学们想一想只靠仓颉一人能造出这么多的汉字吗?其实,汉字使我们明确民族集体智慧的结晶。
设计意图:通过课件和老师的语言描述,创设问题情境,力求从视觉和语言上引起学生的关注,调动学生主动发现的欲望,引发学生思考。
二、 学习鈥溎竞堂字疋潯
师:古代人是怎么造字的呢?请你看图片猜一猜:这是哪个字?
1、 学生看图片,猜字:木禾米竹。
2、 这些字是怎么来的?
生说一说;
师小结:同学们观察得很仔细,这些字都是根据图形的样子画出来的,(板书:图形)用这种象形的方法造出来的字,就是鈥溝笮巫肘潯
3、 经过时间的推移,这四个字就写成了现在这个样子。
(出示: 米)
师小结:我们的汉字由图到形,再到方块字,这种变化是非常有意思的,你有没有决心学好它?我们现在就开始吧!(揭示课题《木禾米竹》)
4、认字形、解字义。
学习鈥溎锯潯
(1)有许多学生都会写这个字,谁愿意当个小老师?
学生说笔顺(指名说)。
师检测:木的第一笔是( );第二笔是( )-------
(2)师:你能用鈥溎锯澴楦龃事穑
生组词:(木头)(树木)(木马)(木门)。
设计意图:字词教学是我们低年级教学的重点。这一环节的主要目的是帮助学生活用词语,进行语文基础训练。结合生活、结合图片理解词义。
学习鈥満獭⒚租潯
(1)出示:禾、米。
这也是我们要认识的生字朋友,你有什么好办法记住它们?
生:木字加一撇就是禾
强调:在哪加一撇?(在木上加一撇)
生:木字横上加一点一撇就是米
追问:你可以把一点一撇想象成什么?(像小米粒一样)
(2)谁愿意在黑板上写写这两个字?(指名板书)。
其他同学注意看:他们写的笔顺对吗?
大家订正笔顺;强化笔顺。
(3)组词。
禾(禾苗) (小禾)
米(大米) (米饭) (玉米) (米花)
(4)指导学生看图说话。
禾苗
玉米
句式:什么怎么样
哪有什么
--------
(5)师小结:同学们可真厉害,能利用熟字学新字,这种识字方法今后一定要多用。
设计意图是:有意识的引导学生用规范的语言表述自己的想法,训练了学生表达,为今后进一步的语言训练打下基础。
5、指导书写:木禾米。
(1)、引导观察鈥溎竞堂租潯
师:认真观察字在田字格中的位置,应注意什么?
(2)看看这三个字里哪一笔最重要?
师:你们看,这三个字里面鈥満徕澋奈恢糜惺裁幢浠浚ㄉ负鹤直苋迷颍
(3)教师范写三个字。
(4)学生写,师巡视指导。
(5)大家评议。
(6)根据大家的建议,请你每一个字再写一个,相信自己这次一定能写得更好。
6、扩展新字。
鈥溎锯澴旨右槐誓鼙涑尚矶嘈伦郑缺人涞男伦侄啵
木上加点就是鈥準踱潱朗醯拟準踱潯⑩溗闶踱澋拟準踱潯⑩溡帐踱澋拟準踱潯
木下加横就是鈥湵锯潱楸镜拟湵锯
鈥溎锯澴忠∩硪槐洌闪蒜溎咀峙遭潱愣贾滥男┐溎咀峙遭澋淖郑
看图片猜字:鈥溕⒘帧⑾噔澋
设计意图:写字教学是我们低年级教学重点,作为教师不能忽视反而要更加重视。指导学生认真地观察、书写鈥溎竞堂租澱馊鲎帧V氐阒傅尖溎锯澴帧Wプ♀溎锯澴值奶氐悖淌岷掀浔疽灏镏都恰b満题澯脞溍租潱佳灾鞣⑾肘準熳旨右槐省⑷ヒ槐殊澋墓媛墒蹲帧=淌τ幸馐兜陌才攀蹲滞卣梗岣涣吮窘诳蔚氖蹲至浚岣吡搜氖蹲掷秩ぁ
三、指导书写:竹。
谁来教大家鈥溨疋澴郑
仔细观察鈥溨疋澴肿笥伊讲糠郑阆胩嵝汛蠹沂裁矗
1、引导观察左右两部分笔画的细微变化。
(注意鈥溨疋澴值牡谌屎偷诹剩桓鲇泄常桓鑫薰常
2、教师示范、学生书空、
3、学生写,师巡视指导,反馈、
四、总结。
(有什么收获?)一个汉字就是一个故事,一个汉字就是一段历史,一个汉字就是一种文化,掌握好汉字,你就拥有了一个故事、一段历史、一种文化。
五、课后作业。
把今天在课上学到的知识向爸爸妈妈汇报,再找找还有哪些字里面带鈥溎锯澴郑约杭且患牵箍梢院屯腔ハ嘟涣鳌
板书设计:
木禾米竹
相关文章: | ◇ 为啥阅读教学是教师今天教学生明天忘 | ◇ 为啥阅读教学是教师今天教学生明天忘 |
◇ 让北京“亮”起来 | ◇ 北京小学语文考试“对接”新课程标准 |