鄂教版一年级语文上《戴上眼镜的小老鼠》教学教案
教学目标：
1.通过激趣导入，熟读课文，初步感知课文内容。
2.学习生字，培养学生自我识字的能力。
教学重点：
熟读课文，初步感知课文内容。
教学难点：
培养学生自我识字的能力。
一、创设情境，揭示课题
1. 同学们，今天咱们班来了一位小客人呢？（出示小老鼠的图片）一起叫叫它的名字吧！（生答：小老鼠）
2. 小老鼠今天还给我们带来了两张它的照片呢！（出示课件1没戴眼镜的小老鼠）你们看这是它6岁的时候照的，多么可爱呀！再看这一张它7岁时候的照片（出示课件2戴了眼镜的小老鼠）瞧瞧，在这一年的时间里小老鼠的身上都发生了哪些变化呢？
（生答：小老鼠由一开始没戴眼镜到后来戴上了眼镜。）
3. 小老鼠怎么戴上眼镜了呢？就让我们一起到第十一课《戴上眼镜的小老鼠》这一课中去找找答案吧！（张贴课题）。指名读课题 评：你的字音读得真准。 这么长的课题你都能读好，真了不起。
4.请全班同学一起来一遍。
二、初读课文
1. 很多同学的眼神告诉老师他已经迫不及待的想读读小老鼠的故事了，那就赶快把书翻到104页自由的读读课文，注意把每个字音都读准！
2. 把课后双横线的生字读给你的同座听听。
3. 谁来叫叫这些生字朋友的名字？指名读田字格中的生字 小老师提示读 齐读 小火车检查生字读音 （出示小黑板）
4. 指名读 齐读 检测读。（吃苹果 ）
5. 学习多音字。
4.字音都读准了，词语也能读好吗？自己试试吧！（课件出示词语）
总是 喜欢 作业
东西 近视 慢慢地
眼睛 苦恼 受不了
三、梳理课文。
1. 生字词语都读好了，相信大家再读课文一定能读得更好。敢跟我比一比吗？师范读 谁来向我挑战着读读第一句。重点指导读一、三、五句。
2. 小老鼠为什么会戴上眼镜的呢？（生自由发言）
3.根据学生发言，师：你们说得对，小老鼠有一个习惯，就是平时最喜欢躺着看书，趴着写作业了，自己读读课文第一句话。
二、精读1、2句话
（一）1句
1.自由读第一句话。
2.谁读读这句话？（CAI：第1句）评价：字音准、句子通顺。
3.小老鼠为什么喜欢躺着看书，趴着写作业呢？（舒服）
4.师：是呀，躺着肯定比坐着舒服，趴在桌子上写字肯定比坐直了写字
舒服呀！难怪小老鼠总是喜欢这样做。 ．．
5.它是一次两次这样吗？（不是，经常这样，鼓励学生多换词）
师：你们刚才说的就是这个词语的意思。（出示词卡：总是）
谁来读这个词？指名，评价：字音准。
谁再来读？指名，评价：小老鼠经常这样做！
谁还想读？指名，评价：小老鼠每次都这样做！
你再读！评价：好！
大家一起读！（贴鈥溩苁氢�澊士ㄔ诤诎迳希�
6. 师：那这个词能读好吗？（出示鈥溩馨�潱�
指名读！评价：读得好！
大家一起读！（贴鈥溩馨�澊士ㄔ诤诎迳希�
7.过渡：小老鼠总是躺在床上看书，总爱趴在桌子上写作业。（板书：躺、趴）自己再读读这句话，读好它。
8.生自读。
9.谁来读这句话？指名，评价：流利。
师：小老鼠可喜欢这样这样做了，这次这样，下次它还这样。
谁再读？指名，评价：好！
再指名，评价：我听出来了，小老鼠总是躺着看书，趴着写作业。 一起读这句话。
10.过渡：躺着看书，趴着写作业是挺舒服的，可是能像小老鼠一样经常
这样做吗？（不能，因为这样眼睛会近视）
师：是这样吧？对呀，这个道理你们都懂，可是小老鼠不明白，所以，
当爸爸妈妈、老师说它时，你们听听它怎么说。
（二）2句
1.（CAI：录音）鈥溛业难劬檬鼓兀皇拢♀��
2.（CAI：第2句）小老鼠是这样说的，自己读读这句话。
3.谁来读？指名，评价：流利！
再指名读，（再将头饰戴在此生头上）问：这只小老鼠，（停顿），我问问你，爸爸妈妈、老师叫你不要躺着看书，趴着写作业，你这样回答他们，心里是怎样想的呀？
（头饰戴另一生头上）问：你呢，爸爸妈妈、老师在说你呢，你却这样回答他们，怎么想的呀？
师：那你说说这句话！此生读。
4.还有哪只小老鼠想读读这句话？
（头饰戴一生）评价：真是满不在乎！
（头饰戴另一生）还有谁？评价：一点关系都没有，眼睛坏不了，是吧！
（评价时注意抓学生动作，如：挥手、扬头）
5. 来，一起说。
6. 过渡：小老鼠说鈥溛业难劬檬鼓兀皇拢♀�澥遣皇钦娴拿皇履兀空�
个问题我们留着下节课来讨论。
四、指导书写
1. 咱们班的同学读书可真不错，每个字音都读的非常准。听，生字宝宝又在说话呢！他们说：能读准字音的同学只能和我们成为朋友，能把我们写的漂漂亮亮同学才能和我成为好朋友，想跟生字宝宝成为好朋友的同学请看到我这里来。
2. 齐读去掉拼音的生字。
3. 出示鈥満汀⒍⑽鳌⑵解�澕父錾郑醚氚旆ㄊ都恰�
4. 观察田字格中生字的笔顺，书空。
5. 范写鈥湺⑽麾�潯Ｖ辣仕澄恢眉霸吮史绞健�
6. 学生练写生字。师巡视，提示写字姿势。
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