教科版五上《How Was Your Day?》教学设计
教学目标：
（1） 知识目标
要求学生掌握词汇、短语：soccer, win, wash up, library, homework, dinner，borrowed
掌握本课时重点句型：- Did you see Sandy after school?
- No, I didn鈥檛.
（2） 能力目标：提高学生听、说、读、写及英语语言综合运用能力。要求学生通过本节课的学习能够运用本课所学词汇和句型就发生过的事情进行简单的对话和讨论。
（3） 情感目标：礼貌对待家人，喜爱运动，讲礼貌，爱学习。教育学生善于交流，做什么事都要有信心。营造和谐的课堂教学氛围，将情商、智商并重。
创设情境，让学生溶入其中，充分调动学生非智力因素，通过各种情境活动帮助学生掌握运用词汇和句型。
1.学生特点
（1）部分学生已经掌握一定表示动作的词汇和句型。
（2）部分学生学习被动，缺乏好的学习习惯。
（3）学生喜欢表现自我，缺乏自制，逆反心理强。
（4）学生英语口语可塑性较强。
（5）学生的差异性非常强。
2．知识结构
五年级学生语言知识还有些零碎，没有形成系统体系，结构不完整。缺乏语言连贯性，在低年级应当建立的基本框架没有建立起来，给英语教学带来一定难度。
教学方法：
微型情境教学法，游戏法，演示法，交际法。
教学依据：
环境和氛围对语言的学习起着极其重要的作要。而语言的学习最终目的是为了使用，为了交流。所以在本节课教学中使用了情境教学法和交际法。
教具准备：
多媒体、录音机、单词图片
教学过程：
1.组织课堂教学Warm up（约2分钟）
以一首欢快的歌曲鈥淗ow鈥檚 the weather?鈥澖烊氲揭桓銮崴傻摹⒂淇斓挠⒂锟翁醚胺瘴е小�
2.新课导入New lesson（约3分钟）
Free talk以当天的日期为导入点，引出本课重点句型Did you see 鈥� after school? 鼓励并激发学生的学习兴趣并为下文做铺垫。
3.新课的讲解（约15分钟）
让学生踊跃地说说自己在国庆节时做过或者看到过的事情，在黑板上列出一些学生所说的动作词汇。引导学生再次一起说We did（went, stayed）鈥�
列举3-4组后引出Billy：What about Billy? Do you know what did Billy do?
Billy played soccer after soccer. Did he win the game? What did Sandy do?
（本节课的重点是询问是否发生了什么事情，设计教学时引导学生说出表示动作的词汇，意在自如掌握动词过去式的用法，从而能够更贴切地使用一般过去式的句式，更好的让学生体验运用身边的英语。）
让学生在真实的环境中轻松愉快的学习掌握本课的重点句型及对话练习，并利用身边的图片将对话灵活运用到实际生活中去。抓住重点，突破难点。
4.操练及应用Practice（约9分钟）
（1）为了调动学生的积极性，变幻各种方式：利用传递式对话的模式训练新句型，即每组的第一位同学问第二位同学What did you do after school? 第二位同学回答：I went to the library and borrowed some books.
然后接着向下传递问答；利用游戏的形式进行巩固操练，在创设的情境中进行操练等不同的形式操练巩固本课的主要内容。
使学生始终处于积极思维的状态中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
（2）分角色扮演书中人物跟读录音，男生-Billy 女孩-Sandy 老师-mom（角色转换）让学生进入书中人物的角色，体验人物语音语调。
课件出现带连读符号，重音符号的课文。学生小组配合练习角色扮演。反馈2组。对比出现过去式词汇的变化。+ed规则和特殊的变化came
课件呈现（We did+play soccer yesterday.）
We played soccer yesterday.
根据教师和学生的所读句子，全体学生听句子并说出相关的时间状语。课件呈现一个短文，根据短文判断所给句子的正误。在短文的上面出现日记的日期，天气等词汇。短文下出现横线，请学生尝试以日记对应的时态说出短文。
5.兴趣活动Activity（约9分钟）
听录音，跟读课文，对课文有整体的了解。分角色朗读表演课本剧，模仿磁带中的语音语调。（给学生呈现一个整体的内容，让英语语言条例化、系统化、规范化。给予学生综合运用语言，表现语言的机会。）
为了加深学生对本课单词、句型及对话的熟练程度，学习的合作性，本课设计了游戏和学生情境表演。另外，我在最后的一个环节中设计了一个让学生自由发挥的场景，就是让学生自己来扮演教师与学生的角色，根据本课的重要句型，运用身边的一些实物或图片来进行对话表演，这也是对本课知识内容的一个拓展。寓教于乐，再次巩固了本课的教学重点，让学生真正的学以致用，将本课的句型和对话运用到了实际生活中去，解决了实际生活中出现的问题。
6.归纳总结、布置作业（约2分钟）
作业：利用所学句型说一说上周日发生的事情．并记录下来，下一节课汇报成果。
小组合作（学得好的学生带稍微落后的学生一组）利用所学句型，创造性的编辑一段小对话记录在作业本上，并练习表演．下节课表演呈现．
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