一、说教材《a o e》

　　是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级上册的第一课。本课包括四部分内容。第一部分是导入，从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。

　　第二部分是情境图。早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我：鈥溤缟虾谩ｂ�澢榫惩贾饕�用以引出本课要学习的单韵母a o e及其表音表形图，教材以活泼生动的卡通画形式将a o e三个单韵母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住这三个字母。第三部分是单韵母a o e及其表音表形图。第四部分是单韵母a o e的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。

　　二、说教学目标

　　根据课改精神、教材特点以及低年级儿童认知水平，我准备用一课时的时间完成如下教学目标。

　　（１）知识领域：学会a o e 三个单韵母，能读准音、认清形、正确书写，能熟悉认读单韵母四个声调。

　　（２）情感领域：感知汉语拼音和汉字的关系。

　　（３）发展领域：创设各种有趣的情景，激发学生学习的热情，培养学生观察、想象能力，形成一定的自主、合作学习的能力。

　　三、说教学重难点

　　教学重点：

　　1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形

　　2、认识汉语拼音四线格，能正确书写a o e。

　　教学难点：

　　1、能正确书写3个单韵母。

　　2、o e读音的比较。

　　四、说教法学法

　　教学尝试本课教学内容以创设情境，引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。

　　观察想象法。观察是学生获取外部信息的一个重要途径。字形教学时，我让学生找出图与字母相同点，寻找新的发现，而后，再引导学生联系生活想象字形，说说什么东西的形状象字母的形体，再编顺口溜帮助记忆字形、巩固字形，字母教学过程以观察鈥斚胂筲�敼�固的层次性来体现，让学生自己去感受图画，自己去揣摩发音方法，自己去比较、记忆字母形体。学生在自主学习中寻找新发现，主动的意识和进取的精神得到了培植。

　　五、说教学过程

　　（一）谈话导入

　　1、出示：从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。

　　你们高兴吗？

　　同学们你们知道吗？

　　汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？

　　要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！

　　2、说儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助说好普通话，我们决心学好它。（带领学生边拍手边说儿歌）

　　（二）情境揭题

　　1、瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画了谁？它们在干什么呢？

　　（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我：鈥溤缟虾谩ｂ�潱┨嵝蜒�生不要重复其他小朋友说过的话。

　　2、小结：多么美好的早晨呀！老师把你们的故事编成了一首儿歌，鈥湸蠊�鸡，oo啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声叫我早上好。鈥澠涫担�我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！

　　（板书课题）

　　（三）学习字母的读音学习鈥渁鈥� 的读音

　　1、这是我们今天要学的第一个韵母鈥渁鈥潱ㄍ队俺鍪景⒁掏迹�，只要把鈥湴⒁题�澋拟�湴⑩�澏恋贸ひ恍�，响一些就可以了。

　　那个聪明的小朋友来试着读一读？

　　2、示范读：（出示字母卡片）请听老师读，注意看老师的口型。请小朋友们照老师的样子自己先读一读。

　　3、开火车读---男女生赛读---小组赛读

　　4、看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。老师也编了几个小口诀送给大家鈥� a a a，阿姨的阿鈥潱ㄗ彀驼糯螅琣 a a 阿姨的脸蛋，a a a鈥炩�灒�

　　学习鈥渙鈥�

　　1、读准音。小朋友，真聪明，小公鸡也来表扬你们了。鈥渙鈥澋亩烈艟拖窆�鸡叫，特别响亮。

　　2、示范读：（出示字母卡片）听老师读，看老师的口型。你们自己试一试。

　　3、为了帮助小朋友记住这个音，老师也送个小口诀给你们：拢圆嘴巴o o o

　　4、同桌互读，相互纠正：同桌两个小朋友相互读读看，是不是小嘴巴都陇得圆圆的。

　　5、小老师带读---开火车读---男女生赛读。

　　学习鈥渆鈥�

　　1、过渡：小朋友们读得真棒！瞧，小白鹅也来了。它一变身，就变成了拼音字母鈥渆鈥潱�跟老师读鈥渆鈥潯�

　　2、读鈥渆鈥澋氖焙颍�小朋友个个都张开了笑脸。我们再来读一读，鈥湵獗庾彀蚭ee鈥潯�

　　3、指名读---开火车读---齐读。

　　4、认识单韵母：今天，我们学习的三个拼音字母发音都是响而长，所以他们有个共同的名字叫鈥湹ピ夏糕�潱�跟老师说一遍鈥湹ピ夏糕�潯�

　　（四）巩固复习。

　　请生上台猜老师指了哪个字母：若猜对，其余学生说：鈥湺远远裕�就是？。鈥澣舨麓恚�则说：鈥湸泶泶恚�请再猜。鈥�

　　（五）认清字母的形，指导书写。

　　过渡：三个字母的读音我们学会了，还要记住他们的形状。

　　1、认清形。我们再来看看鈥渁鈥潱ǔ鍪颈硪舯硇瓮迹┧�不光发音和鈥湴⒁题�澋拟�湴⑩�澆畈欢啵�她的样子，像什么？

　　2、小结：鈥渁鈥潯�

　　圆圆小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁，就是a、a、a。

　　能记住鈥渁鈥澚寺穑�

　　你觉得a还像什么？

　　3、记住了它的音和形，那怎么样才能写好它呢？首先我们来认识一下拼音宝宝的家。

　　4、教师用形象化语言帮助孩子认识四线格（出示四线格小黑板）

　　这就是拼音宝宝住的楼房，数一数几条线，几层楼？拼音宝宝住的地方就叫鈥溗南吒疋�潱�上格、中格和下格。老师读1遍生跟读2遍鈥溗南吒疋�潯�

　　5、下面，请同桌的小朋友相互合作，借助书上的图把拼音宝宝送回家，看清楚它们住在哪一格，是怎么写的？（引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。

　　6、示范写，讲解要点。

　　我们先看着字母鈥渁鈥澥窃趺葱吹模�

　　（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？

　　（2）请学说一说。找到中格先写左半圆，再写竖右弯。生跟着书空。

　　（3）看清楚了吗？拿出小铅笔描2个写一个鈥渁鈥潯：笄胙�生上去写再点评。

　　7、同法学习单韵母o 和e的音和形。

　　指导书写鈥渙鈥�

　　（1）老师书写，请大家注意鈥渙鈥澥谴幽钠鸨实模考副市闯傻模�

　　（2）请学生说一说。

　　（3）教师边写边讲：鈥渙鈥澥且槐市闯傻模�从左上起笔，注意要写圆，生跟着书空。

　　（4）学生练习书写鈥渙鈥潯�

　　指导书写鈥渆鈥�

　　（1）老师演示书写过程：大家注意鈥渆鈥澥窃跹�写的？

　　（2）说一说。

　　（3）教师过写边讲：鈥渆鈥澥且槐市闯桑�占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。

　　8、教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红。

　　9、反馈。