教学目标：

　　1、学会z c s三个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。

　　教学重点：

　　1、让学生掌握z c s的音、形以及在四线格中的书写。

　　2、让学生掌握z c s与单韵母的拼读。

　　教学难点：

　　让学生掌握z c s与单韵母的拼读方法。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　老师：同学们，在上课之前老师问大家一个问题，到目前为止我们一共认识了几个单韵母小朋友啊？

　　学生：6个。

　　老师：它们都是谁啊？

　　学生：a o e i u 眉。

　　老师：非常好，现在老师背后还有一些拼音小朋友，它们是（老师展示拼音卡片）

　　学生：b t m f t n l k h j g q x。

　　老师：小朋友们记得真牢固，这些就是我们所学的声母小朋友，今天我们再来学习三个声母小朋友。

　　（老师板书z c s，这是已经有小朋友叫出它们的名字了 ）

　　老师：哦，已经有小朋友认识它们了，下面我们再来认识一下它们好不好？

　　二、 认识形状以及拼读

　　老师：请小朋友们抬头看大屏幕（大屏幕上是z c s 的图片，随机表扬一下表现好的小朋友），请小朋友们找出z c

　　s 藏在哪里？

　　学生：小朋友写的就是z。

　　老师：小朋友的眼睛真厉害，跟老师读z （多读几遍）看老师的嘴形，牙齿不要咬舌尖，舌头伸直，抵在牙齿上，z。

　　师：好，这排小朋友开火车读。

　　师：真好，我们接着找c。

　　生：小刺猬弯腰的形状就像c。（同上）

　　师：会读了吗。

　　师：好，那老师就考考你们，请看大屏幕（大屏幕上有一些声母，z c s就藏在其中），请同学们把z c s找出来。

　　（学生一一的把他们找出来）

　　老师：真棒，这么快就认识了，并且会读了，下面就看看小朋友能不能把它们准确而漂亮地写在四线格中。

　　三、 准确书写

　　老师：请小朋友抬头看黑板(多次组织课堂),首先看z,它的家住在中间一格里,横折横,要写饱满，好写五个。

　　（此时，学生写，老师巡视，并纠正坐姿）