一、课的价值

　　1、注重课堂教学新常规建设。

　　①你逐一出现6个但韵母，学生齐声喊道：鈥渁你好！，o你好！鈥︹��u你好！鈥澱庵智浊械暮艋桨驯纠此赖氖楸局�识变活了（生命化教学的特征）；

　　②入学才7星期的孩子有了初步的合作意识和能力，真不简单！他们会互读、互考，愿意服从组长安排，发言时小组成员都起立，有主讲，有替补，多好的团队意识呀！

　　2、具有鈥溄ü怪饕邂�澖萄Ю砟睢�

　　你相信孩子的学习潜能，鼓励孩子直接与文本对话，用鈥溣免�樧约衡�櫟耐纺裕�鈥樓鬃遭�櫥竦弥�识鈥潱�表达与共享自己的发现。

　　师：你能从图中找到这些新韵母的读音吗？你会找哪个就说哪个。

　　生：（上台指第二幅图）我认识这个，杯子和ei发出的声音有点一样（读）。

　　生：（上台指第一幅图）我发现a是妈妈，i是丁丁，两人紧挨在一起，妈妈比较高，丁丁比较矮。

　　生：a和i手拉手。

　　生：a在左边，i在右边。

　　3、揭示规律性、过程性（结构性）和策略性知识，教给学会学习的鈥湽ぞ哜�潯９媛尚灾�识鈥斺�斺�溝裾庋�两个单韵母组成一个新韵母叫复韵母鈥潱�

　　过程性知识鈥斺�斺�湼詹盼颐鞘峭ü�认真看图找到ai的读音鈥潯⑩�溛曳⑾置椕椡�学在读ai时是由第一个字母a慢慢滑到第二个字母i，老师请他当小老师带领大家读三遍鈥潯⑩�溑访椕椬槌さ钡煤茫�会安排学习任务鈥潱烩�溎忝切∽槭窃趺囱У模库��

　　策略性知识鈥斺��

　　刚才你们是怎样学习ai呢？归结起来有三条：①认真看图找读音；②展开联想说读音；③练读四声记读音。请按这个方法，在组长的带领下试着学习ei

　　好不好？（这就是鈥溄探峁光�潯⑩�溣媒峁光�潱�

　　4、实现了鈥準楸臼澜玮�澯脞�溇�验世界鈥澋墓低ā�

　　①师生现场表演（相互依偎），让学生用鈥渁i鈥澦狄痪浠啊Ｉ�：鈥溊鲜�和同学挨着说话。鈥濃�溊鲜Ρ冉细撸�同学比较矮。鈥濃�︹�Γ�

　　②引入不少的儿歌。

　　鈥溞“淄茫�白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！鈥澱馐锥�歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？

　　鈥溞“淄眯“淄茫�穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。鈥澏烈欢粒�找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。

　　老师想送给你们一首儿歌当作礼物：鈥溩呗芬�学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。鈥�

　　③听唱《拔萝卜》，师带领学生表演，边喊鈥渆i哟ei哟拔萝卜鈥�

　　二、课的增值

　　1、鈥溣媒峁光�澥保�你没敢放开，学生对鈥溄峁光�澋牧旎岵坏轿唬�自然没有体验到鈥溣媒峁光�澋某删透小�

　　2、小组学习信息的反馈应把需要帮助的对象或问题汇报出来，使合作与教学更有针对性，也使得学困生的无助感得到解决。