大班语言诗歌教案 风在哪里
活动目标：
1、理解诗中表现的风与树、花、草及四季的关系，感受诗歌的语言美。
2、能有表情地朗诵诗歌。
3、尝试仿编诗歌的部分段落。
活动准备：
1、经验准备：活动前带领幼儿到户外观察风，感受风，了解风的形成等。幼儿美术活动《画风》
2、物质准备：有关诗歌内容的幻灯片或图片、字卡，录音机，诗歌录音与轻音乐磁带各一盘。
活动过程：
一、谈话导入，引出课题。
师：小朋友们好， 常老师知道咱班的孩子都很聪明而且乐于帮助别人，你们能帮我个忙吗？帮我找找风在哪里？谁能告诉我风在哪里？（请幼儿自由发言表述风在哪里）。
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
1、欣赏教师有表情地朗诵诗歌，初步了解诗歌的内容。
提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里是谁回答了这个问题？（教师出示相应的字卡）
2、欣赏诗歌录音一遍，借助肢体语言来进一步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
（1）学一学，说一说它们是怎么回答的？
（2）为什么说鈥湸禾欤德塘舜蟮兀幌奶欤屠戳肆顾�︹�︹�潱淌π〗幔捍禾齑悍缫淮敌∈餍〔菥头⒀苛耍蟮鼗簧狭寺套埃幌奶焯炱龋缫淮稻土箍炝耍磺锾炱还√野〉鹊纫恍┕佣际炝耍缫淮等嗣蔷湍芪诺狡吹墓悖欢欤狈绱笛┗ㄆ蟮匕酌ＣＲ黄笫桥狭艘患滓路运刀欤颐谴戳艘啊�
（3）你听了这首诗歌感觉怎么样？你好象看到了什么画面？
3、看画面，听朗诵，加深幼儿对诗歌内容的理解。
三、游戏中学说诗歌，练习有表情的朗诵儿歌。
1、教师扮演寻风人，问：鈥湻缭谀睦铮库�潱锥椿嬗檬柚械挠镅岳椿卮穑詈笠欢未蠹乙黄鹄此担ń淌梢砸越恿男问揭己⒆铀党龇绱邓募镜谋浠�
2、请部分幼儿扮演寻风人，老师借助字卡提示另一部分幼儿来回答，增加游戏练习的兴趣。
3、在音乐伴奏下，集体有表情地完整朗诵诗歌。
四、尝试仿编诗歌，发散思维，学会迁移。
1、看图仿编诗歌。师：风到处都有，它会吹得树枝翩翩起舞，花儿频频点头，风还会吹的什么动呢？怎么动呢？（教师出示图片，幼儿看图仿编诗歌）
2、上午我们画了一幅关于鈥湻缭谀睦镡�澋幕胄∨笥蜒ё攀枥锏挠镅愿『竺娴摹±鲜惨唤材愕幕寐穑浚ㄇ肜鲜γ桥浜弦幌拢视锥悍缭谀睦铮恳加锥擞没蚰７率柚械挠镅曰卮穑⒄砑锹嫉胶⒆拥幕婊髌飞希�
五、活动结束把我们自己编的诗订成一本诗集，读给小班的弟弟妹妹听。
活动延伸：
引导幼儿进一步探索风的奥秘，和孩子们一起玩风大风小的游戏。
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