浙教版语文一年级上册《《d t n l》》教学反思
汉语拼音教学尽可能有趣味性,与说普通话相结合,为此,在制定教学目标时,除了让学生学会dtnl四个声母,能读准音,认清形;学习dtnl与单韵母相拼的音节;我还加了一条,培养学生学习拼音的兴趣,又根据学生的实际状况,年龄特点,重点抓学生的倾听习惯的培养。
在教学dtnl时,我努力选择能激发学生的学习兴趣,乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性,力求做到有情有境,营造良好的学习氛围,诱发学生学习拼音的饱满热情。
由于是一年级,主动学习的意识和能力还有待培养和提高。课上,我设置了闯关的游戏来激起学生拼读的兴趣。d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼是本课第二课时的重点,也是难点。为了突破这个难点,在教学d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼时,我利用语言激趣:这些是哪咤出的一道道难关,看谁能顺利闯关,孙悟空就会念他聪明,收他为做鈥溞∷镂蚩这潱缘煤苄朔堋T诶鲜τ镅缘拇碳は拢既险娴仄炊疗鹄矗巳ひ彩贾沾τ诟哒亲刺T谥该鹄雌炊恋氖焙颍蟛糠滞Ф寄芩忱彻亍N蚁耄褐灰鲜δ茏プ〉湍昙逗⒆影适拢嬗蜗返忍氐憷唇蹋敲雌匆艚萄б膊换嵯缘每菰铩T⒔逃诶质寡逖榈搅顺晒Φ南苍茫扌沃幸布忧苛硕院河锲匆粞暗男巳ぃ崞鸬绞掳牍Ρ兜男Ч
不足之处:
1、本节课的内容安排过多,以至于学生对某些知识点掌握不够扎实。如:在学习d、t的时候学生经过老师引导会读字母的音了,但个别差生掌握的还不太扎实;在大家讨论怎么记忆字母的时候,留给大家的发言时间也不够多,以致于学生的发言意犹未尽。
2、在学习第四幅图的时候,我没有做到深挖教材,图中是一个小孩子拿着一根小棍儿在赶小猪,学生只发现了l的样子象小棍儿。字母l的音象鈥溊肘澋囊簦捎谖乙疾坏轿唬荒芊⑾终庖坏恪
3、教学中学生对字母b和d分不清楚,原因是我强调不到位,分析区分两个字母最好的方法,我以数字6为标准,样子象6的,也就是小半圆跟6一样在右下方的,就是b,小半圆与6相反的就是d或者引导学生记住b,用排除法也可以区分出d。
4、n、l的区分。在很多方言中,n、l的读音是不分的,这一点在南京方言中体现得尤为明显,我也注意到在课堂上多让会说南京方言的学生们起来练读n、l的发音,他们在单独读n、l的音的时候没有问题,但是一旦让他们将其带入具体的汉字读音当中来读,就会受方言影响了,由于时间关系,加上之前准备不充分,使得我没能让他们在具体汉字读音中去辨析n、l读音。
总之,通过这节课的教学,我又有了许多感触和新的收获。在以后的教学中我一定要做到认真备课,深挖教材,努力开发课程资源,设计好每一节课,更要上好每一节课,使学生真正体会到学习的乐趣,学有所得。
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