教学目标：

　　1、感悟民族的胆略和气概，崇高的南极精神。

　　2、揣摩准确、凝练、富有表现力的语言。

　　3、在活动中提高口语交际和协作能力。

　　教学重点：

　　培养课堂口语交际能力。

　　教学难点：

　　采用自主、合作、探究的学习方式。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师生交流网上鈥溈疾焘�澞霞�的收获。交流话题鈥溗邓的闼�知道的南极鈥潯�

　　二、学习课文

　　（一） 整体感知

　　1、阅读课文，利用工具书解决字词问题，并整理到笔记本上。

　　2、用心阅读，概括每个小标题的内容。

　　3、用一句话概括全文的内容。

　　（二）课堂活动

　　女画家在南极生活了两个月回国了，请你以一名记者的身份去采访她，那么你该设计那些问题？作为女画家你又该怎样回答呢？

　　（1）设计问题及答案。

　　（2）活动过程：男同学扮演记者，女同学扮演女画家。

　　（三）深入探究

　　1、女画家体验到了怎样的南极生活？ 艰苦，

　　2、你能从文中找到能表现艰苦生活的具体内容吗？

　　（1）学生自主阅读，勾画批注。

　　（2）学生小组合作交流，小组代表发言。

　　3、你读了课文对文中所写到的南极人，又有着怎样的认识？

　　（引导学生认真探究，体会感悟南极人的精神风貌。）

　　（1）阅读思考，勾画批注。

　　（2）交流阅读感悟。

　　4、体会文章的表现手法。

　　问题：作者是怎样表现这些精神的？

　　学生朗读相关的句段，画出自己喜欢或感动的句子并说出理由。