苏教牛津版英语四上《It's late》说课设计

　　教材简析：

　　本单元教学的核心内容是鈥溠�问时间鈥潱�要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型What鈥檚 the time,please ? It鈥檚 鈥� 并从听、说、读三方面掌握句型What time do you ?I 鈥�at 鈥�/At 鈥�和表达时间所需要学习的有关数词，本课是九年义务教育牛津小学英语4A第七单元第一课时的教学内容。主要是学习A部分四幅图，B部分thirty ,forty两个单词。本节课是本单元的重点，通过学习初步感受what time do you 鈥Γ縄 鈥�at鈥Φ挠梅ǎ�能听的懂，会说，会读课文，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

　　教学目标：

　　1、能听懂、会说、会读单词at, thirty, forty , breakfast, late.

　　2、能听懂、会说、会读句型What time do you 鈥Γ� I鈥�at 鈥�/At 鈥�It鈥檚 late .

　　3、能听懂、会说、会读和会写句型What鈥檚 the time? It鈥檚 鈥�

　　重点难点：

　　1. 会用英语表达非整点的时间。

　　2. 要求学生在一定情景下，能正确使用What time do you 鈥Γ� I鈥�at鈥�/At 鈥�

　　3. 句型What time do you 鈥Γ� I鈥�at 鈥�/At 鈥�

　　4. 单词breakfast和 in the afternoon的读音。

　　教法学法：

　　我采用了情景法、直观法、等教学方法，以学生为主体，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。

　　充分利用多媒体这一教学手段，并用歌曲，游戏，竞赛贯穿其中，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，从而来突出重点和突破难点。

　　教学过程：

　　根据本课的教学实际，我根据Nancy上学迟到和Mike 上学迟到这一主线设计了以下教学过程

　　一、热身活动， 以旧带新。

　　通过呈现Nancy, 和Nancy一起玩游戏和竞赛，一下子就把学生拉入学英语的氛围中，既复习了What鈥檚 the time ?的句型又调动学生全身心参与，而且为下面的教学起到了以旧带新的作用。

　　二、巧妙过渡，引出新知

　　通过主人公Nancy 创设：学习句型What time do you 鈥Γ� I鈥�at 鈥�/At 鈥Σ⒗�用做听力练习来巩固所学句型。期间巧妙学习新单词breakfast, 还有句子It鈥檚 late . 自然引出本课的主人公Mike迟到的情景，在通过歌曲Go to school轻松进入课文的学习。

　　三、语法渗透，突破难点

　　这一环节，我先通过让学生看动画回答两个问题，初步感知课文。然后利用听力练习来熟悉课文，从而揭示本课的难点： 1. 会用英语表达非整点的时间。2. 要求学生在一定情景下，能正确使用What time do you 鈥Γ� I鈥�at鈥�/At 鈥ΑＵ�个过程自然而然，学生在不经意中突破难点。

　　四、多种形式，巩固新知

　　在巩固新知环节，我安排了跟读，特别让他们注意模仿奶奶的口吻，表演，归纳课文内容，让学生熟练掌握课文内容。

　　五、联系生活，学以致用

　　将所学语言知识转化为学生自己的能力，去解决生活实际问题，是英语学习的宗旨，教师通过让学生告诉别人，来达到教育自己和学以致用的目的。在拓展这一环节，我总结了本节课的重点并利用my day这一主题让学生完成时间表并自己来复述一天的安排，让学生很好的学会安排时间。在这一活动中渗透品德教育，让学生懂得养成珍惜时间爱惜时间的好习惯。

　　以上是我的不成熟的看法，有不足之处，请大家批评指正。