教学目标：

　　1、学习本课4个会认生字，能够流利地朗读课文。通过朗读课文让学生自主学习概括文章的主要内容。

　　2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。

　　教学重点：

　　读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。

　　教学难点：

　　抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。

　　教学过程：

　　一、导课

　　每个人都有一个多姿多彩的童年，在这个多彩的童年里，一定会有许多事情是值得我们回忆的，今天就让我们学习一篇关于童年趣事的课文——《表里的生物》。板书：表里的生物。

　　二、新授

　　（一）初读课文，整体感知。

　　1、学习生字，认读词语（课件出示）

　　2、默读全文，想想文章主要写了一件什么事？。

　　（小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。）

　　3、文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？

　　（“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。）

　　（二）深入学习课文，在感悟刻画人物方法的同时，体会人物的个性。

　　1、请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。（这个环节就是解决了课后习题第二问：你从哪里看出来的？）

　　2、学生独自画句子、思考、朗读。

　　3、指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行点评。出示。

　　“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。

　　……

　　越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。

　　（强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。）

　　我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。

　　（弄清缘由之后的满足感。）

　　我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

　　（在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童

　　趣。）

　　4、同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。

　　5、指名分角色朗读。

　　6、从刚才的朗读中，你觉得“我”是个怎样的孩子？

　　（“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神……）这个问题也是课后习题。

　　三、练习

　　1、请同学们回忆自己的童年，讲一讲自己童年中的美好经历。

　　2、结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。

　　四、课后小结

　　《表里的生物》是上个世纪20年代我国著名作家冯至写的一篇散文。还有哪些描写让你很欣赏？找到之后好好读一读。