教学目标：

　　1、知识目标：朗读课文，把握课文要点和主要内容。理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　2、能力目标：抓住中心句理解语段意思，利用文中科学试验的例子进行逻辑思维训练，提高搜集与处理信息的能力。

　　3、情感价值观：了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小热爱科学的兴趣，培养乐于观察和探究的意识。

　　教学重点：

　　理解科学家的实验过程及结果；体会句段之间的联系。

　　教学难点：

　　理解并体会蝙蝠飞行的秘密和雷达安全飞行原理及彼此的联系。

　　教学流程：

　　一、导入新课

　　1、激趣导入：（出示蝙蝠和雷达的图片）

　　同学们，上节课，我们学习了蝙蝠和雷达，谁来介绍一下它们的情况？

　　生1：蝙蝠是会飞的哺乳动物，喜欢倒挂在树枝上休息，经常在夜间飞行，捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。

　　生2：雷达是一种探测装置，广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。

　　2、设立学习目标

　　师：同学们知道的真不少。（指示课题）蝙蝠是动物，雷达是探测装置，他们是完全不同的两种事物，课文以蝙蝠和雷达为题，同学们想提出哪些问题？

　　（蝙蝠怎样安全飞行？蝙蝠飞行有什么秘密？飞机怎样安全飞行？飞机飞行有什么秘密？蝙蝠和雷达有什么联系？）带着这些问题，这节课我们一起走进蝙蝠和雷达的神秘世界！

　　二、研读理解揭示秘密

　　1、师：请同学们选择喜欢的方式快速读课文。找出课文中写蝙蝠和雷达关系的句子。

　　读中思考：（看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。）

　　2、读后交流：（个别读、齐读）

　　在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

　　板贴： 飞机

　　蝙蝠

　　师过渡：这就是课文的主要内容。人们从蝙蝠身上得到了启示。给飞机装上了雷达，使飞机可以在夜晚安全飞行。

　　板书： 启示

　　师过渡：蝙蝠是自然界中唯一会飞的哺乳动物，它有什么特殊的飞行本领呢？请看画面。（播放动画课件）

　　3、学习第三自然段

　　（1）观后交流（看了动画资料，同学们有什么发现？）

　　蝙蝠在夜间能安全飞行。

　　蝙蝠在夜间飞行得很灵巧。

　　（2）师：蝙蝠能在夜间安全、灵巧的飞行，你是从哪句话看出来的？ 读出蝙蝠飞行的灵巧的语句！

　　（无论„„从来没见过„„）（即使„„也„„）

　　（3）师：蝙蝠有高超的飞行本领。读到这里，同学们有什么疑问？ 生答：难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

　　板书：提出问题

　　（4）这也是我们心里共同的疑问！（出示第二句话）指导学生用疑问的语气来读读这句话。

　　4、学习第四自然段

　　师过渡：蝙蝠在夜间安全飞行，灵巧地避开障碍物，引起了科学家的思考。请看画面。

　　（1）播放动画课件，观察科学家的三次试验过程。

　　交流收获：同学们从画面中知道了什么？（科学家做了三次试验） 板书：研究问题

　　（2）科学家是怎样进行试验研究的？

　　指导学生分组自学科学家的三次试验并说出各次试验的情况及结论

　　（3）交流自学情况

　　①科学家三次不同的试验证明了什么？

　　生：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

　　②进行蝙蝠飞行试验的条件？引导各学习小组分别汇报三次试验情况。

　　用表格展示试验相关内容。

　　蝠飞行做的三次试验，第一次排除了眼睛在夜间飞行中的作用。第二、三次试验证明蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的。三次试验写得有详有略（第一次写得详细；第二次第三次写的简单）。举实例、有详有略是说明事物常用的两种方法，我们以后写文章可以用这两种方法说明事物的特证。

　　⑤师：三次不同的试验证明了什么？引读试验结论。

　　⑥师：领读语句：“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”读了这句话，你有什么感受？

　　生：（科学家对待科学的态度认真、刻苦钻研的精神，结论来之不易。） 让我们一起用佩服的语气再读这句话。

　　师过渡：科学家真了不起！希望同学们学习科学家的钻研精神，努力学好功课。科学家做了很多次研究终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密，还把飞机装上了雷达。蝙蝠和飞机是怎样安全飞行的呢？请同学们学习自己喜欢的语段。（选学蝙蝠和雷达飞行的相关秘密）