走马灯的奥秘

(三年级上册)

语文S版三年级语文上《走马灯的奥秘》教学设计

2016-08-26  | 走马 武汉长江大桥 禾木旁 

  教学目标:

  1.认识10个生字,会写14个字。

  2.默读课文,理解课文内容,有感情地朗读课文。

  教学重点:

  认识10个生字,会写14个字。

  教学难点:

  默读课文,理解课文内容,有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、导课

  我国有一位著名桥梁专家,他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥。,他主持修撰了《中国古桥技术史》。主要著述有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。他的名字就是——茅以升。今天我们就学习一篇关于他小时候的故事。

  二、新授

  (一)初读课文,学习生字

  1.自由读课文,标出自然段序号;圈出不认识的字,同桌合作识字。

  2.检查认字情况。

  抽读卡片,提示易错字。

  秘:左边禾木旁,不是木字旁。

  蜡:左边虫子旁,不是火字旁。

  转:多音字,表示方向变化读三声;表示以一点为中心环绕读四声。

  悬:上边是县,不要写成三横。

  奥:上边不封口。

  3.指名分段读课文,纠正字音,其他学生评议。

  4.指导书写:悬(引导观察结构:上长下断;上窄下宽,横间距离要均匀。撇折在中线上。)

  5.学生练习书写生字,同桌互相检查并修改。

  (二)熟读课文,整体感知

  1.齐读课题,质疑(什么是走马灯?“奥秘”是什么意思?走马灯有什么奥秘?)

  2.默读课文,思考:课文主要写了一件什么事?通过读课文你觉得茅以升是一个什么样的孩子?

  3.学生默读课文,归纳主要内容(茅以升怎样发现走马灯的奥秘),并结合自己对文本的理解发表见解。

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《语文S版三年级语文上“走马灯的奥秘”教学设计》摘要:出自然段序号;圈出不认识的字,同桌合作识字。 2.检查认字情况。 抽读卡片,提示易错字。 秘:左边禾木旁,不是木字旁。 蜡:左边虫子旁,不是火字旁。 转:多音字,表示方向变化读三声;表示以一点为中心环绕读...
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