青岛版数学一年级上册《海鸥回来了----11-20各数的认识》说课
教材分析：
课标中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学中，教师要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。
《11-20各数的认识》这部分内容是在学生掌握了10以内各数的基础上，学习比10更大的数，教材给出一幅教师带着学生过马路的生活情境图，从学生的生活经验和已有知识出发，让学生通过数一数、摆一摆、看一看、说一说等活动认识11-20各数，掌握11-20各数的组成、顺序和大小。
教学目标：
（一）知识和能力目标
1、使学生能正确地数出数量在11-20之间的物体的个数。
2、知道11-20各数是由一个十和几个一组成的。
3、掌握20以内数的顺序和大小。
（二）情感态度目标
激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点：
使学生能正确地数出数量在11-20之间的物体的个数，知道11-20各数的组成。
教学难点：
掌握20以内数的顺序和大小。
教法学法：
小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认识结构中。为此，我在教学中采用情景教学、活动教学等。从学生的学来看，注重学生的动手操作、动眼观察和动脑思考。
教学过程：
我把教学环节设计为
1、以旧引新，引出课题；
2、创设情景，激发兴趣；
3、动手实践，探究新知；
4、系统练习，巩固提高；
5、总结评价，领悟体验。
第一环节：以旧引新，引出课题。
我创设师生做手势数数，复习旧知：从1数到10 ，再从10数到1。鈥溛颐且丫鲜读�10以内的数，今天，我们一起来学习比10 大一些的数。鈥澊佣隹翁猓骸�11-20各数的认识》。
第二环节：创设情景，激发兴趣。
数学源于生活，又应用于生活。新课一开始，我便展示出一幅教师带着学生过马路的生活情景图。我会引导学生观察：鈥溚忌匣氖鞘裁吹胤窖剑恳惶跻惶醯陌紫呤鞘裁幢曛灸兀库��
鈥湽砺罚颐且欢ㄒ呷诵械馈Ｕ馕焕鲜σ还泊思父鲂∨笥压砺罚看蠹以谛睦锬厥皇砺吩加卸嗌偃耍吭倏匆豢粗芪Щ褂行┦裁吹娜耍咳梦颐墙幼�10的后面继续数一直数到19人，再添上1人是多少人？接着数人行道共有多少个白色格子？同时通过这个活动向学生进行遵守交通规则和注意安全的教育。
第三环节：动手实践学新知。
教育家苏霍姆林斯基说：鈥湺闹腔墼谒氖种讣馍镶�潯Ｓ纱丝杉乃嘉抢氩豢导疃摹Ｒ虼耍谝韵碌慕萄е校易胖厝醚ü职谛“簟⑹“衾锤形蛐碌闹丁�
（一） 数的组成和读法
在数的组成和读法的教学中，摆小棒是主角。我会引导学生充分利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。首先，我让学生数出10根小棒然后捆成一捆，知道1捆就是1个十，10个一是1个十。再一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十几，并且说出这个数是由一个十和几个一组成的，在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。例如：11，因为有1个十和1个一，所以读作：鈥準烩�潯＃�1个十和1个一合起来是11，读作鈥準烩�潯＃Ｈ绱死嗤疲�19时，我觉得19到20是教学上重要转接点，于是我提出了问题：再添1根是多少呢？大家认真地数一数、想一想。数到20时，再把10根单根小棒捆成一捆，使学生看到，2捆是2个十，就是20 。这突出把十作为一个计数单位，让学生不仅能在10的基础上一个一个地数到20，并且直观地了解11-20各数都是由一个十和几个一组成的。会读各数。
接着是鈥溩鲆蛔鲡�潯�
1、让学生从一数到二十。从七数到十三。
2、读一读，读出小朋友衣服上的数。 喜欢游戏是孩子的天性，在这里我设计了一个鈥�11-20的手指游戏鈥澴魑废啊Ａ礁鲂∨笥押献鳎桓鲂∨笥丫倨鹗鍪种福硗庖桓鲂∨笥丫倨鸺父鍪种福掀鹄淳褪鞘浮�
设计这个手指游戏不仅使学生练习的形式多样化，更重要的是使用方便，对课后学生对知识点的巩固，特别是对后进生的辅导很有帮助。小棒不可能随身带，小手指可长在我们身上。我们可以在课间、饭后、午睡前都可以玩，学生在校在家都可以玩，而且他们不会觉得是负担，反而会乐在其中。 以上几个环节的设计让每个小朋友都动起手来，具体形象，很符合一年级学生好玩的性格特点。
（二）数的顺序和大小
首先，我会让学生把直尺上0-20的数读出来，这有助于学生理解20以内数的顺序和大小。然后，向学生提问。
（1）11前面的一个数是（ ），后面的一个数（ ）。
（2）19的相邻数是（ ）、（ ）。
（3）13和17比，谁大？
比10大又比15小的数是那几个？ 接着就是学生找出数学书的第8、12、17、20页，这是从实际应用中加深学生对序数的认识，培养学生的应用意识。
第四环节：系统练习，巩固提升。
在一节数学课中让学生动笔练习是很必要的，在这里我设计了几道既有针对性又有趣的题目让学生做。
1、鈥溛一崽钼�潱菏乃承颉⒋笮×废啊�
2、鈥溛一崾�潱菏龆锏氖浚�10个圈起来。
3、鈥溞』意�潱喊�1-20顺序把点连起来，看是什么图样！
4、鈥湶乱徊骡�潱菏淖槌闪废啊� 游戏始终是孩子的最爱，在接近课的尾声我再设计了一个叫鈥溔苤嵌嘈氢�澋挠蜗罚醚谟淇斓钠罩邪颜饨诳嗡У哪谌葑酆系卦擞闷鹄矗褐谱�12、13、14、16、17、18、19的数字卡片，让学生出来举卡片，其他学生马上读出卡片上的数，说出它是由一个十和几个一组成的，最后让学生再把这些卡片按从小到大的顺序排队。
第五环节：总结评价，领悟体验。
在课的最后，我让学生互相谈谈这节课中有什么收获？你觉得自己学得怎样？有什么值得表扬或需要改进呢？这样做，对整节课的教学内容起到梳理概括、画龙点睛的作用，有利于学生新知识的吸收，提高学生的整体思维能力和概括能力。
板书设计：
11-20各数的认识
10个一是1个十2个十是20
1个十和1个一合起来是11
读作：十一
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