北师大版小学数学二年级上册《分苹果》教学反思
1、 精心创设数学情境,激发学生学习数学的兴趣。
课标指出:在教学中,教师要创设问题情境,让学生在生动具体的活动中学习数学。因此,在教学鈥湻制还澱饨诳问保页浞掷媒炭剖樗峁┑那榫常菇萄Щ疃1窘诳蔚慕萄Щ疃掖瓷枇硕喔鍪榫常坏行У丶せ盍丝翁闷眨し⒘搜难靶巳ぃ欢乙孕蜗蟮那榫拔浇椋醵塘诵⊙谌现讨械男蜗笏嘉氤橄笕鲜吨涞木嗬搿1究沃械那榫炒瓷瑁渌夭亩际茄钪惺煜さ模醚谇榫持懈械绞Ь驮谏肀撸绱涌嫉陌镏腔劾先税12个苹果平均分在4个盘子里,每个盘子分几个?拓展为12个苹果,每2个分一盘,可以分几盘?再拓展为如何将10个苹果每3个装一袋,可以装几袋,还剩几个?激发了学生的学习欲望,也使学生领悟到数学源于生活,用于生活的道理,从而使学生产生亲切感,让学生在研究、发现问题中学习数学、理解数学和发展数学
2、培养了学生的动手能力及思维能力。
本节课通过让学生动手操作(如:分一分、摆一摆、填一填、圈一圈、画一画等),让学生亲自经历获取知识的过程,逐步体会两种鈥溒骄肘澋男问健M保诒究蔚慕萄е校壹戎厥友拟溒骄肘澋慕峁厥右佳ヌ剿麾溒骄肘澥蹦闶窃趺聪氲模允寡逖榻饩鑫侍獠呗缘亩嘌裕徊椒⒄沽搜乃嘉芰岸植僮髂芰Γし⒀难靶巳ぃ銮垦Ш檬У男判模俳妗⒊中⒑托车胤⒄梗灿欣谂嘌拇葱戮瘛
3、引导学生独立思考与合作交流。
采用同桌合作的形式开展数学学习活动,让学生探究怎样给24名学生排队,有几种排法?通过学生之间的互相探索交流,得出几种不同的排法。在教学中,我以合作者、引导者的身份参与学生的小组活动。教学过程中,我注意尊重每一位学生,师生关系还算融洽。学生能发表自己独特的想法,让学生与同伴交流,倾听同伴的不同分法;注意倾听学生的表达,及时了解学生的学习动态,进行引导,启发学生探索出平均分的意义,努力为学生营造一个良好的学习气氛。
总之,我在课堂中,注重知识的感受过程,但还有很多有待完善加强的地方:如学生的小组小组能力、倾听能力、动手能力还需要不断培养;教师的评价语言不够丰富,对小组合作的组织和任务交待应明确、具体等。
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