买球

(二年级上册)

北师大版小学数学二年级上册《买球》教案

2016-09-14  | 真好 乘法 口诀 

  教学目标:

  1. 经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展应用意识。

  2.在原有基础上独立编制8,9的乘法口诀,探索规律记忆8,9的乘法口诀。

  3 .培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。

  教材重点:

  8和9的乘法口诀。

  教材难点:

  1、8和9的乘法口诀的记忆。

  2、8和9的乘法口诀的正确运用。

  教学设计:

  一、复习旧知,导入新课

  1、上节课我们学习了7的乘法口诀,大家能一起背一背吗?

  2、同学们对上节课的知识掌握的真好,下面老师想考考大家,你们有信心吗?(课件出示口算题)

  3、同学们计算得真准确,对1鈥斺7的乘法口诀掌握的真好。今天我们来往下学习买球,学会8、9的乘法口诀。(板书课题)

  二、创设情境,提出问题

  师:我们学校为了更好地开展阳光体育活动,更好地发展学生的特长,决定采购一些体育用品,我们一起去看看吧!

  (课件出示情境图。)

  师:从图画中你都发现了哪些数学信息?

  生1:体育商店的体育用品真丰富。

  生2:我知道买一个足球需要8元,买一个篮球需要9元。

  生3:学校想买8个足球,9个篮球。

  师:你们观察得真仔细,发现了这么多信息,那你能提出哪些数学问题呢?

  生1:1个足球8元,买9个足球一共要花多少钱?

  生2:1个篮球9元,买9个篮球一共要花多少钱?

  生3:买9个足球和9个篮球一共要花多少钱?

  三、小组合作,探索新知

  师:同学们提出的问题可真多啊,通过这节课的学习,大家都会解决的,同学们我们看图上的两个小朋友买他们提出来的数学问题,我们先来帮他们解决好吗?同学们都是乐于助人的好孩子,下面我们就以小组为单位,选择你们小组喜欢的数学问题讨论交流,可以借助书上提供的表格合作研究,也可以都研究。(出示书上算一算的表格)

  师:你们讨论出结果了吗?下面哪个小组来说一说,你们小组解决的是哪个问题,是怎样解决的?

  生:我们小组选择的是第一个数学问题。我们列出的乘法算式是8脳8。

  (师根据学生回答板书。)

  师:你们看他们小组列出的算式对吗?那你知道得多少吗?你们小组是怎么计算买足球的钱数的?

  小组1:1个8是8,2个8是16鈥

  小组2:我是用加法,1个球是8,2个球是8+8=16,3个球再加上8是24鈥

  小组3:我们小组是用填表格的方法来计算的。

北师大版小学数学二年级上册《买球》教案

  师:其他小组的同学明白他们的算法了吗?谁能根据刚才的计算独立编出8的乘法口诀吗?试试看。

  (学生独立编口诀。)

  师:大家一起来交流一下所编的8的乘法口诀。(学生交流,师板书。)

  师生一起把黑板上的乘法算式填上得数,8脳8=64(元)。

  师:谁能把8的乘法口诀读一遍。声音可真洪亮。谁还能读一读。我们一起来读一遍好吗?男同学你们准备好了吗?女同学你们准备好了吗?谁能把8的乘法口诀背下来。

  师:同学们记忆力很棒,哪个小组讨论的是第二数学问题呢?说一说是怎么计算买篮球的钱数的?

  生1:1个9是9,2个9是18鈥

  生2:我是通过摆小圆片发现的。

  1个9比10少1是9,

  2个9比20少2是18,

  3个9比30少3是27鈥

  师:你们的方法可真多,现在咱们就根据刚才的计算来整理出9的乘法口诀吧。

北师大版小学数学二年级上册《买球》教案

  师:同学们整理得真准确,下面我们就来记一记9的乘法口诀吧。和你同桌比一比看谁先背下来。谁能试着背一下9的乘法口诀呢?谁还想背?一起背一遍好吗?

  师:同学们可真能干,我们学会了8和9的乘法口诀。现在让我们来解决课前我们提出来的数学问题吧!

  四、深入探究,寻找规律

  师:同学们真棒!现在请你们观察8,9的乘法口诀,你们发现了什么?请在

  小组内讨论一下。(师巡视、指导。)

  师:刚才同学们讨论很热烈,下面,哪个小组先来汇报一下你们小组发现的规律?

  生1:我们小组发现,8的相邻两句口诀之间相差8,9的相邻两句口诀之间相差9。

  师:对,这是所有乘法口诀都存在的规律,谁还发现了其他的规律?

  生2:我们小组发现:9的乘法口诀它们的得数是9,18,27,36鈥κ簧系氖忠桓霰纫桓龆1,个位上的数字一个比一个少1鈥

  师:你们真善于观察,发现了这样的规律,哪个小组还有别的发现?

  生3:我们小组也发现了9的口诀的得数,个位上的数字与十位上的数字的和都是9。

  师:你们真了不起,也发现了9的口诀的一种特殊规律。哪个小组还有不同的发现?

  生4:通过观察9的乘法口诀,我们发现:一九得九,得数比10少1;二九十八得数比20少2;三九二十七,得数比30少3鈥

  生5:我们组还发现二九的结果和九九的结果是反着的。三九的结果和八九的结果是反着的。四九的结果和七九的结果是反着的。五九的结果和六九的结果是反着的。

  师:对,我们可以说这几组口诀的结果十位和个位上的数字交换了位置。

  师:我们班的同学既善于观察,又善于动脑,发现了8,9的乘法口诀中存在的很多规律,这些规律可以帮助我们很快记忆口诀。你认为哪条规律便于记忆,你就采用哪条规律。

  五、联系实际,解决问题

  1.口算

  2、根据口诀填空

  3. 解决问题

  4. 对口令1只螃蟹,8条腿。

  5、手指游戏

  六、课堂总结

  通过这节课的学习,你有什么收获呢?(生交流。)

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《北师大版小学数学二年级上册“买球”教案》摘要:真好,下面老师想考考大家,你们有信心吗?课件出示口算题 3、同学们计算得真准确,对1——7的乘法口诀掌握的真好。今天我们来往下学习买球,学会8、9的乘法口诀。板书课题 二、创设情境,提出问题 师:我...
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