教学目标：

　　1、利用分数墙直观地建立数学模型，用于分数大小比较，同分母分数加、减法计算，找到相等的分数。

　　2、培养学生的动手能力，渗透数形结合思想。

　　3、体会数学知识的互通性，激发学生探究欲望。

　　教学重点：

　　利用分数墙复习分数大小比较和分数加减法。

　　教学难点：

　　对相等分数的初步直观探究。

　　教学用具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　1、出示鈥湻质�墙鈥潱�认识鈥湻质�墙鈥�

　　师：仔细观察一下鈥湻质�墙鈥潱�你看到些什么？

　　（颜色，每一份大小，里面有几个，鈥炩�灒�

　　2、提出课题

　　师：鈥湻质�墙鈥澞馨镏�我们比较分数的大小，计算同分母分数加、减法，所以它是我们的好朋友。

　　今天我们一起来研究分数墙。

　　二、新课探索

　　1．探究一

　　a）用分数墙来比较分数的大小

　　师：说说你是怎样利用分数墙比较分数的大小？（在同一行横着看）

　　（学生可以通过比较涂色部分长短的方法来比较分数的大小）

　　b）用分数墙来比较分数的大小

　　师：现在，你又是怎样利用分数墙来比较大小呢？

　　（在分数墙上找到上面每组中的2个分数，哪个分数在鈥溓解�澋淖蟊撸�这个分数就大小）

　　（设计说明：学会用分数墙比较两个分数的大小的方法）

　　练习：师：根据刚才的学习，很快比较出下面每组分数的大小。

　　2．探究二：用鈥湻质�墙鈥澙醇扑惴质�的加减法

　　出示

　　出示：那么这一题又如何思考？

　　（设计说明：利用分数墙来计算同分母分数加、减法）

　　练习

　　学生练习，说说算理

　　师：刚才我们通过学习，知道利用分数墙可以进行分数大小的比较，可以进行同分母分数加、减法的计算，而分数墙还有一个大特点，你知道是什么？

　　3．探究三：在分数墙上找出相等的分数

　　师：怎样在分数墙上找出相等的分数？

　　（不同颜色的格子起点和终点都对齐，那么这两个分数就是相等分数。）

　　师：找一找，有哪些相等分数？

　　a）学生观察

　　b）交流，老师板书一些相等的分数。

　　（设计说明：学会利用分数墙找到相等的分数）

　　练习：学生用划直线的方法找出相等的分数并写下来。

　　三、课内练习

　　听故事：小熊们最喜欢吃熊爸爸做的饼。有一天，熊爸爸做了三块大小一样的饼分给小熊们吃，它先把第一块饼平均切成四块，分给小熊一块。中熊见到说：鈥溙�小了，我要两块。鈥�

　　熊爸爸就把第二块饼平均切成八块，分给中熊两块。大熊更贪，它抢着说：鈥溛乙�三块，我要三块。鈥澯谑牵�熊爸爸又把第三块饼平均切成十二块，分给大熊三块。小朋友，你知道哪只小熊分到的多？

　　出示：3块同样大的饼，

　　小熊：第一块饼平均切成四块，分到一块；

　　中熊：第二块饼平均切成八块，分到二块；

　　大熊：第三块饼平均切成十二块，分到三块。

　　师：你知道哪只小熊分到的多？为什么？（结合分数墙说明这几个分数大小相等）

　　四、课堂小结

　　今天你有什么收获？说说分数墙对我们有哪些帮助？