教学目标：

　　1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法的多样化。

　　2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

　　3、培养学生初步的迁移类推能力、分析推理能力、言语表达能力和良好的学习习惯。

　　教学重点：

　　探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算。

　　教学难点：

　　理解一位数除两位数的算理算法。

　　教具准备：

　　多媒体课件。

　　学具准备：

　　小棒等。

　　教学过程：

　　一、 孕伏铺垫。

　　口答

　　24梅6 　　35梅5 　　72梅9

　　36梅6 　　21梅7 　　12梅4 8梅8

　　49里面有几个十和几个一？36里面有几个十和几个一？

　　二、 创设情境，探索新知。

　　出示鈥溨彩麾�澔�面，我们三年级的同学参加鈥溌袒�祖国鈥澲彩骰疃�，观察画面，上面告诉我们哪些信息？

　　回答：每组有多少人？

　　你是怎样列式的？（36梅3）

　　这个算式该怎样算呢？小组合作，找一找解决的办法

　　汇报：①借助分小棒的方法来计算（怎么分小棒？）；

　　②想乘算除：因为12脳3=36，所以36梅3=12

　　③可以把36看成30+6，所以36梅3可以看成30梅3=10 6梅3=2 10+2=12

　　④也可以把36看成6脳6，所以36梅3可以看成6梅3=2 2脳6=12

　　你还有什么方法？最喜欢用哪种方法计算？

　　三、 反馈练习

　　1、 完成试一试第1题

　　让学生先独立计算，抽几题说说口算方法，最后引导学生观察每一列算式，说说有什么发现。

　　2、 完成试一试第2题：用除法知识解决实际问题。

　　让学生理解题意后独立列式解答再讲评。

　　3、 完成练一练第1题

　　学生独立计算，教师注意对个别学习困难学生的指导帮助。

　　4、 完成练一练第2题

　　先让学生说说题目的意思，再让学生尝试解答第（1）、（2）两个问题（什么叫几倍？）。

　　引导学生提出其他数学问题。

　　四、 总结提高

　　1、 今天你学到了什么？你是怎样学的？你对今天的学习满意吗？有什么建议？

　　2、 尝试完成练一练第5题。

　　让学生独立理解题意，解决前两个问题，然后交流反馈。最后鼓励学生多提其他的一些数学问题，要求先在小组内提问题，回答问题，再全班交流。