北师大版四年级数学上册《正负数》教学反思
本节课是四年级上册的《正负数》内的一节很有意思的课,这节课的目标在于第一使学生在熟悉的生活情境中,体会负数的意义。另外学生还要会用负数表示一些日常生活中的问题,知道正负可以互相抵消。整节课上,我在组织上没有出什么大的错误,学生也没出什么大错,包括做练习,展示出来的作业等等都令人比较满意,看上去课堂效果还可以。可是,课后听了顺德教研室邓老师的话令我反思良久。
实施了六个年头的课改,我们要改些什么?我们真的改了吗?这,确实是我们们一线老师值得深思再深思的问题。
邓老师在谈话中说到:鈥溨挥姓嬲芽翁弥鞫ń桓庋目尾攀茄模攀怯胖实目翁谩R唤谘挥写砦蟮目危皇且唤诔晒Φ目巍b
的确,鈥溈翁蒙涎俪鑫侍馕茫詈檬潜鸪鑫侍猓悦庠斐杀欢b澱庖残硎呛芏嘟淌υ谥唇坦问钡钠毡樾睦怼S捎谡庵中睦淼挠跋欤矶嗍Ы淌Πㄎ易砸言诳翁蒙铣3N耸棺约旱慕萄馨凑赵ざǖ纳杓柒溩哜澫吕矗36匝废氨旧系拇砦筲準佣患潱斐裳挥写砦蟮募傧蟆J獠恢庵窒敕ê妥龇ú坏ケ橙现媛桑乙舱浅3J棺约合萦诒欢脑蛑弧
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实际上,学习的过程是认知的过程,既然是认知的过程,就不该怕有错误。正如邓老师所说的,一节真实的课堂教学,学生不可能不出现错误,因为有千差万别的学生,就有参差不齐的思维水平,学生说错话,做错题,这是很正常的,这种错误,实际上也是一种宝贵的教学资源。作为教师就应该宽容学生的错误,并挖掘利用这种错误资源。以前听过邓老师的课,邓老师在《讲鸡兔同笼》一课时,是让学生不断地去尝试,让学生在错误中不断地分析,让学生在互相争辩、讨论中逐步认识到自己错误的根源。也曾听过华应龙、黄爱华老师的数学课,当学生回答问题出错时,常常会听到华老师、黄老师大喊一声:鈥湸淼煤谩b濃湸淼糜兴健b澱庋目翁茫芄睦牟⒉皇谴砦蟊旧恚瞧浔澈蟮亩懒⑺伎家约胺侨嗽埔嘣频挠缕b溦罚赡苤皇且恢帜7拢砦缶允谴葱隆b澠涫担牟畲硎羌屑壑档模靡鹞颐堑乃伎肌S行┲吨豢拷彩遣恍械模行┐砦笾豢渴虑暗奶嵝岩彩遣淮笕菀追乐沟摹4砦笫钦返幕。挥写砦缶兔挥芯楹徒萄担幻挥写砦缶兔挥谐晒拖苍茫幻挥写砦笠簿兔挥辛蒜湷砸磺担ひ恢氢潯
因此,课堂上学生的错误并不是件坏事,因为学生犯错的过程是一种尝试和创新的过程。很多时候,一堂课的精彩,往往是巧妙地处理了学生的差错,使课堂因差错而精彩。
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