坐井观天

(二年级上册)

新课标语文二年级上册《坐井观天》教学设计

2016-11-01  | 教学 坐井观天 生字 

  学情分析:

  《坐井观天》是一篇生动有趣,寓意深刻的童话故事,对于二年级的孩子来说,既有很强的吸引力,又有一定的难度,所以不容易把握文章的情感,在教学中应该通过多种方法来解决。从识字方面来说,学生已经是二年级了,他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上,应该放手让学生用自己学过的方法独立识字。

  朗读方面,二年级学生读书已经能够达到正确、流利,有相当一部分孩子还能够达到有感情。因此,课文朗读也应放手,让学会在读中感悟,在读中积累。在学生理解文意方面,同学们对课文的理解力偏低,而小学生对事物的认识往往是片面的,把部分当整体,因此这个故事的寓意对学生来说,具有现实指导意义。

  教学目标:

  1、通过朗读和生字复现认识3个生字,会写8个生字。特别是鈥溚茆澓外湸礅澱饬礁錾值氖樾础

  2、结合课文和生活实际来理解鈥溇亍⒋蠡啊⑽薇呶藜殊澋却视锏囊馑肌

  3、抓住文中的对话,理解课文内容。

  4、通过分角色朗读,读出青蛙的自信、傲慢;小鸟的劝告、诚恳的语气。

  5、理解寓意:看问题、认识事物要全面,不能自以为是、目光短浅。

  教学重点:

  抓住青蛙和小鸟的对话,让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

  教学难点:

  通过对课文的学习理解本文的寓意。

  教学准备:

  PPT课件、青蛙、小鸟、青蛙娃娃的图片

  教学策略:

  《语文课程标准》明确指出:鈥溠怯镂难暗闹魅耍淌κ茄盎疃淖橹吆鸵颊哜澮虼耍究蔚难埃易急傅焙醚暗幕锇椋浞址⒒悠舴ⅰ⒁肌⒏ǖ迹俳淖饔茫姑扛鲅谘爸卸寄苡兴栈瘢竦贸晒Φ奶逖椤1究尾庞玫慕萄Х椒ㄊ侵饕氢溓榫辰萄Хㄢ濃溙逖榉ㄢ澩ü瓷韫适虑榫常し⒀男巳ぃü菔臼寡刖成榧由疃晕恼碌母形颉

  说学法指导《语文课程标准》在前言部分积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,在本节课我主要引导学生自主合作学习,在学习中培养学生的探究能力。如鈥溩约喝隙辽郑芙崾蹲址椒ǎ约禾寤岽θ绾稳擞懈星榈睦识粒约汗鄄熳中危且渥中巍M篮献骰ハ喟镏峋质蹲掷眩ハ嗥兰坌醋中Ч∽楹献骰ハ喟镏鹊取

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1、会认3个生字,会写3个生字。

  2、学习青蛙与小鸟的前两次对话。

  一、谈话引入课题

  1、亲爱的同学们,今天,老师首先给大家介绍两位新朋友:一只青蛙和一只小鸟。接着老师要给你们讲一个寓言故事,这个故事的题目就叫《坐井观天》(教师板书课题,学生共同朗读课题)。

  请问题目中的鈥湽垅澥鞘裁匆馑迹浚ǹ矗

  那鈥溩厶焘澥鞘裁匆馑寄兀浚ㄗ诰锟刺欤

  谁坐在井里看天?(青蛙)<贴画>

  2、是呀,从前这只青蛙就坐在这口古老的井里。一天,一只小鸟飞来,落在哪里?(井沿上)<贴画>。

  这里有一口井,请你说哪里是井沿?

  那沿就是边的意思,比如碗的边就叫(碗沿),河流的边沿就叫(河沿)。

  真聪明,奖励你们,一起来读读这段话吧!

  二、初读课文,学习生字

  1、师范读。

  师:咦!后来发生什么事了呢?请同学们,赶紧把书打开,翻到60页,听老师来讲讲这个寓言故事,同学们左手点读,右手压着书,对口型读。(小手准备鈥斺斪笫值愣粒沂盅故椋ㄅ淅掷识粒

  2、接下来请同学们大声、自由地读一读课文,边读边思考,课文中的青蛙和小鸟,它们为什么事情而发生争执呢?

  同学们认真读书的样子特别可爱,那谁来说说它们是为什么事情而发生争执的呢?(板书:天有多大?)

  真聪明。下面我们来检验一下大家读书的效果吧!(出示词语卡片)

  方式:________________

  A、小老师带读 B、齐读

  3、老师有个提议,请四人小组来讨论这三个生字,你们是用什么不同的方法来记住的?看看哪组的小朋友最有智慧,怎么样?好,注意时间1分钟,开始。(请3-4组)

  4、全班交流识字方法。(说完方法再写字)

  A、学生反馈识字方法。

  B、指导写字,师范写。鈥溞赔澴肿榇剩病F溆嗷玫破骋怀鍪荆攵痢

  C、生描一个,写一个。

  D、小组展示环节,要求是:人人展示,互帮互评。

  在四人小组内,同学们表扬写得好的同学,并给写得特别漂亮的字画上星星,同时对写得不够漂亮的字提出建议并且予以改正。(暂定2分钟)

  E、《时间到》,下面进入闪视环节:词语闪视(我能行)

  三、手指操《草原都是我的家》。

  同学们,无边无际的草原是小鸟向往的地方,也是你们喜欢的地方,对吗?让我们一起随着音乐去草原感受风光吧!

  四、再读课文,学习前两次对话

  1、接下来请同学们认真、大声地朗读课文第2-7自然段,读完后老师有会个小任务布置给你们哦!开始!

  2、读完,出示:⑴用鈥溾斺斺澔銮嗤芩档幕埃免渵~~~~~鈥澔鲂∧袼档幕啊#2)想一想它们进行了几次对话。

  3、好了,老师愿意分享你们丰收的喜悦,首先谁来说说它们进行了几次对话?(3次)同意的请举手。

  4、那请三个朋友分别读一读你们画出来的这三次对话。

  5、你们读得可真准!其他同学你们画对了吗?画对的朝老师笑一笑。笑得可真甜!错的也没关系,待会可别忘了加油哦!

  五、精读课文

  1、学习第一次对话

  我们先来看看它们的第一次对话,先听老师来一次,注意重音词。

  接下来,请同桌分角色朗读这段话,时间30秒。

  请同学们看下青蛙说的话后边是什么符号?(问号)。那要读出怎样的语气?(疑问的语气)

  那请一个同学来读读青蛙说的话。(恩,我仿佛看见了那只充满疑惑的青蛙),那小鸟是怎么说的呢?谁来说说?(读得可真到位!)

  请齐读一次,老师读旁白。

  2、学习第二次对话。

  同学们读得真投入,小鸟和青蛙还说了什么呢?(出示第二次对话句子)

  请同学们默读这段话,读完后根据它们说的话想想你有什么问题要问?

  青蛙为什么说天只有井口大?(板书:井口大?)

  小鸟为什么说天无边无际?(板书:无边无际?)

  同学们真会提问,请大家抬起头,看看天花板,和你自己比较,天花板是大,还是小?你们看到的是全部还是部分?我们现在来做个实验。请小朋友拿好桌上的书,然后透过圆孔看天花板,说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同?

  (生反馈)大家观察很仔细,也善于动脑筋,那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大?(只有井口那么大)

  是呀,青蛙天天坐在井里,它的视线被四周的井壁挡住了,再根据它以往的经验,片面地看问题,所以它看到的天只有井口大。(板书:擦掉问号)

  小鸟为什么说天无边无际呢?请同学们想象一下,小鸟都飞到过哪些地方?

  (请用这个句式来说一说:小鸟飞呀飞,它看见了鈥︹Σ菰⒏呱健⒊こ恰⒋蠛!⒊鞘小⒏呗モ︹Γ

  小朋友们的语言真丰富,是呀,小鸟可能欣赏过傍晚美丽的彩霞、可能掠过满池的新荷、可能领略过雄壮的万里长城、可能见识过世界奇迹鈥斺敯<敖鹱炙⒖赡芄岫墒澜缱畲蟮钠俨尖斺敾乒狡俨肌⒖赡芗苹鹜鞯拇蟪鞘小⒖赡茉焦嗖欢系娜荷健⒖赡茉焦嗖欢系娜荷健⒖赡艽┕粲舸写械纳帧⒖赡苈庸棋拇蠛!.....所以小鸟才说天无边无际(板书:擦掉问号)。这是一只见识广的小鸟;相反青蛙就显得见识少了。(板书卡纸)

  什么叫大话呢?(假话、夸口、吹牛)!青蛙不相信小鸟说的话是真的,所以要读出怎样的语气?(怀疑、不相信)请让老师试一次。

  青蛙不相信,小鸟可着急了,他得努力劝说青蛙相信自己的话,所以我们要读得坚定、诚恳些。(师范读)

  请你们自己来练练看,时间30秒。

  接下来让我们也来争论争论,男生读青蛙话,女生读小鸟说的话,老师来读旁白。(男女分角色读)

  六、课堂小结

  学到这里,大家都已明白青蛙错了,可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,到底还在争论什么呢?那我们下节课来学习。

  七、作业布置

  用自己的话把这个故事讲给同学听。

  第二课时

  课时目标:

  1、有感情地朗读课文,继续写完5个生字。

  2、懂得鈥溩厶焘澱飧龀捎锏囊馑肌

  一、复习。

  1、认读生字、词卡。

  2、《坐井观天》这个故事讲的是一件什么事?

  二、熟读课文,理解成语。

  1、分角色朗读全文。

  2、青蛙和小鸟为天的大小发生了争论,它们各自的看法是怎样的?找出最能代表它们各自看法的一句话读一读。

  (青蛙认为:鈥溙觳还谀敲创筲潱恍÷砣衔溙煳薇呶藜剩蟮煤苣模♀潱

  3、青蛙和小鸟它们各自的理由是什么?找出课文有关的句子读一读。

  (青蛙:鈥溛姨焯熳诰铮惶房醇颂臁b澬∧瘢衡溛掖犹焐侠矗闪艘话俣嗬铩b潱

  它们的看法谁对?为什么?

  4.感悟第三次对话。

  (1)读一读。

  ①读准鈥湶恍赔潯

  ②男女分角色读对话。

  (2)说一说:小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么意思?

  (3)议一议。该用什么样的语气来读青蛙和小鸟的不同语气呢?

  (4)朗读对话,读出适当语气。

  青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。

  5.师读旁白,男生读青蛙,女生读小鸟

  6.揭示寓意,理解成语。

  (l)课文中讲的鈥溩厶焘澥鞘裁匆馑迹

  (2)鈥溩厶焘澥歉龀捎铩H嗣峭ǔS盟幢扔髂切┫窬字艿娜耍浪撬邢蓿构讨醇杭奶取

  (3)如果青蛙听了小鸟的劝告,跳出井口,它看到的天会是怎样的?想一想,它还会怎么说?

  7、这是一篇寓言故事,它是通过一个短小的故事,告诉人们一个深刻的道理,从中受到启迪。你读了这篇寓言,你受到了什么样的启发呢?

  (这篇寓言故事告诉我们看问题要眼界开阔,要全面,不要受已有经验的局限,要虚心听取他人的意见,不能自以为是。)

  三、识记字形,指导写字。

  1、重点指导

  师:我们接着学习下一个字鈥溙р潱飧鲎殖テ曰故O率裁矗浚ㄌǎ┥细龅ピ颐茄Ч恢质蹲址椒ń凶鲡溂右患逾潱飧鲎志褪氢溙ㄢ澴旨由咸崾峙宰槌傻囊桓鲎帧N颐抢纯纯丛趺词樾矗爬鲜Φ谋驶承蚶矗槐室换炊苏

  生:书写鈥溙р澴帧

  师:下面我们学习鈥溚茆潱茏质且桓鲡湷驸澕由狭讲汊溚菱澴⒁庥冶吡讲汊溚菱澋谋驶承颉:茫爬鲜κ樾粹溚茆潯

  生:书写鈥溚茆澴帧

  师:写好了我们接着学习鈥湸礅澋氖樾捶椒ǎ淼姆匆宕适鞘裁茨兀浚ǘ裕┓浅:茫蠢创蠹叶贾馈U飧鲎值钠允氢溄鹱峙遭潱谛醋挚蔚氖焙蛞丫补耍谝槐什荒艹诙幔冶卟糠值谋仕骋⒁饪刃匆缓幔傩戳绞谛吹诙幔詈笮粹溔这澴帧#ń淌Ψ缎矗

  生:书写鈥湸礅澴帧

  师:分析鈥湸疴潯⑩溁光澴

  生答:上下结构,人字的撇不能把竹字头分开,竹字头下面是一个鈥満镶澴郑⒁庵屑涞囊恍『幔鹦吹袅恕

  还:半包围结构,走之旁,先写里面的鈥湶烩澰傩粹滃菱潯W⒁忖滃菱澥侨

  师:分析完这两个字,我们来写一写(教师范写,学生模仿)。

  生:模仿鈥湸疴潯⑩溁光潯

  2、练习写字,完成课后鈥溛一嵝粹潯

  3.自由组词,比比谁组的词语又多又好

  师:学完了书写,现在给这些字组词,看谁组的词又多又好。举手发言。

  生:自由组词,再举手发言。

  师:板书学生组的词语(2个左右)

  4.齐读字词

  师:大家组的词都很好,词语太多了,我们就选2、3个比较简单常见的就可以了,现在全班一起来读一下这些词语,每个2遍。

  生:全班齐读字词。

  四、作业(学案)设计

  想想写话:如果青蛙跳出井口,会看到什么?说什么?

  它看见:_________________________

  它说:________________________

  板书设计:

  13 坐井观天

  小鸟(图) 无边无际?(擦掉)

  见识广

  一口井(图)

  青蛙(图) 井口大(擦掉)

  见识少

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《新课标语文二年级上册“坐井观天”教学设计》摘要:容易把握文章的情感,在教学中应该通过多种方法来解决。从识字方面来说,学生已经是二年级了,他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上,应该放手让学生用自己学过的方法独立识字。 朗读方面,二年级学生读书已经能够...
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