新课标语文二年级上册《坐井观天》教学设计
学情分析:
《坐井观天》是一篇生动有趣,寓意深刻的童话故事,对于二年级的孩子来说,既有很强的吸引力,又有一定的难度,所以不容易把握文章的情感,在教学中应该通过多种方法来解决。从识字方面来说,学生已经是二年级了,他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上,应该放手让学生用自己学过的方法独立识字。
朗读方面,二年级学生读书已经能够达到正确、流利,有相当一部分孩子还能够达到有感情。因此,课文朗读也应放手,让学会在读中感悟,在读中积累。在学生理解文意方面,同学们对课文的理解力偏低,而小学生对事物的认识往往是片面的,把部分当整体,因此这个故事的寓意对学生来说,具有现实指导意义。
教学目标:
1、通过朗读和生字复现认识3个生字,会写8个生字。特别是鈥溚茆澓外湸礅澱饬礁錾值氖樾础
2、结合课文和生活实际来理解鈥溇亍⒋蠡啊⑽薇呶藜殊澋却视锏囊馑肌
3、抓住文中的对话,理解课文内容。
4、通过分角色朗读,读出青蛙的自信、傲慢;小鸟的劝告、诚恳的语气。
5、理解寓意:看问题、认识事物要全面,不能自以为是、目光短浅。
教学重点:
抓住青蛙和小鸟的对话,让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
教学难点:
通过对课文的学习理解本文的寓意。
教学准备:
PPT课件、青蛙、小鸟、青蛙娃娃的图片
教学策略:
《语文课程标准》明确指出:鈥溠怯镂难暗闹魅耍淌κ茄盎疃淖橹吆鸵颊哜澮虼耍究蔚难埃易急傅焙醚暗幕锇椋浞址⒒悠舴ⅰ⒁肌⒏ǖ迹俳淖饔茫姑扛鲅谘爸卸寄苡兴栈瘢竦贸晒Φ奶逖椤1究尾庞玫慕萄Х椒ㄊ侵饕氢溓榫辰萄Хㄢ濃溙逖榉ㄢ澩ü瓷韫适虑榫常し⒀男巳ぃü菔臼寡刖成榧由疃晕恼碌母形颉
说学法指导《语文课程标准》在前言部分积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,在本节课我主要引导学生自主合作学习,在学习中培养学生的探究能力。如鈥溩约喝隙辽郑芙崾蹲址椒ǎ约禾寤岽θ绾稳擞懈星榈睦识粒约汗鄄熳中危且渥中巍M篮献骰ハ喟镏峋质蹲掷眩ハ嗥兰坌醋中Ч∽楹献骰ハ喟镏鹊取
教学过程:
第一课时
课时目标:
1、会认3个生字,会写3个生字。
2、学习青蛙与小鸟的前两次对话。
一、谈话引入课题
1、亲爱的同学们,今天,老师首先给大家介绍两位新朋友:一只青蛙和一只小鸟。接着老师要给你们讲一个寓言故事,这个故事的题目就叫《坐井观天》(教师板书课题,学生共同朗读课题)。
请问题目中的鈥湽垅澥鞘裁匆馑迹浚ǹ矗
那鈥溩厶焘澥鞘裁匆馑寄兀浚ㄗ诰锟刺欤
谁坐在井里看天?(青蛙)<贴画>
2、是呀,从前这只青蛙就坐在这口古老的井里。一天,一只小鸟飞来,落在哪里?(井沿上)<贴画>。
这里有一口井,请你说哪里是井沿?
那沿就是边的意思,比如碗的边就叫(碗沿),河流的边沿就叫(河沿)。
真聪明,奖励你们,一起来读读这段话吧!
二、初读课文,学习生字
1、师范读。
师:咦!后来发生什么事了呢?请同学们,赶紧把书打开,翻到60页,听老师来讲讲这个寓言故事,同学们左手点读,右手压着书,对口型读。(小手准备鈥斺斪笫值愣粒沂盅故椋ㄅ淅掷识粒
2、接下来请同学们大声、自由地读一读课文,边读边思考,课文中的青蛙和小鸟,它们为什么事情而发生争执呢?
同学们认真读书的样子特别可爱,那谁来说说它们是为什么事情而发生争执的呢?(板书:天有多大?)
真聪明。下面我们来检验一下大家读书的效果吧!(出示词语卡片)
方式:________________
A、小老师带读 B、齐读
3、老师有个提议,请四人小组来讨论这三个生字,你们是用什么不同的方法来记住的?看看哪组的小朋友最有智慧,怎么样?好,注意时间1分钟,开始。(请3-4组)
4、全班交流识字方法。(说完方法再写字)
A、学生反馈识字方法。
B、指导写字,师范写。鈥溞赔澴肿榇剩病F溆嗷玫破骋怀鍪荆攵痢
C、生描一个,写一个。
D、小组展示环节,要求是:人人展示,互帮互评。
在四人小组内,同学们表扬写得好的同学,并给写得特别漂亮的字画上星星,同时对写得不够漂亮的字提出建议并且予以改正。(暂定2分钟)
E、《时间到》,下面进入闪视环节:词语闪视(我能行)
三、手指操《草原都是我的家》。
同学们,无边无际的草原是小鸟向往的地方,也是你们喜欢的地方,对吗?让我们一起随着音乐去草原感受风光吧!
四、再读课文,学习前两次对话
1、接下来请同学们认真、大声地朗读课文第2-7自然段,读完后老师有会个小任务布置给你们哦!开始!
2、读完,出示:⑴用鈥溾斺斺澔銮嗤芩档幕埃免渵~~~~~鈥澔鲂∧袼档幕啊#2)想一想它们进行了几次对话。
3、好了,老师愿意分享你们丰收的喜悦,首先谁来说说它们进行了几次对话?(3次)同意的请举手。
4、那请三个朋友分别读一读你们画出来的这三次对话。
5、你们读得可真准!其他同学你们画对了吗?画对的朝老师笑一笑。笑得可真甜!错的也没关系,待会可别忘了加油哦!
五、精读课文
1、学习第一次对话
我们先来看看它们的第一次对话,先听老师来一次,注意重音词。
接下来,请同桌分角色朗读这段话,时间30秒。
请同学们看下青蛙说的话后边是什么符号?(问号)。那要读出怎样的语气?(疑问的语气)
那请一个同学来读读青蛙说的话。(恩,我仿佛看见了那只充满疑惑的青蛙),那小鸟是怎么说的呢?谁来说说?(读得可真到位!)
请齐读一次,老师读旁白。
2、学习第二次对话。
同学们读得真投入,小鸟和青蛙还说了什么呢?(出示第二次对话句子)
请同学们默读这段话,读完后根据它们说的话想想你有什么问题要问?
青蛙为什么说天只有井口大?(板书:井口大?)
小鸟为什么说天无边无际?(板书:无边无际?)
同学们真会提问,请大家抬起头,看看天花板,和你自己比较,天花板是大,还是小?你们看到的是全部还是部分?我们现在来做个实验。请小朋友拿好桌上的书,然后透过圆孔看天花板,说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同?
(生反馈)大家观察很仔细,也善于动脑筋,那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大?(只有井口那么大)
是呀,青蛙天天坐在井里,它的视线被四周的井壁挡住了,再根据它以往的经验,片面地看问题,所以它看到的天只有井口大。(板书:擦掉问号)
小鸟为什么说天无边无际呢?请同学们想象一下,小鸟都飞到过哪些地方?
(请用这个句式来说一说:小鸟飞呀飞,它看见了鈥︹Σ菰⒏呱健⒊こ恰⒋蠛!⒊鞘小⒏呗モ︹Γ
小朋友们的语言真丰富,是呀,小鸟可能欣赏过傍晚美丽的彩霞、可能掠过满池的新荷、可能领略过雄壮的万里长城、可能见识过世界奇迹鈥斺敯<敖鹱炙⒖赡芄岫墒澜缱畲蟮钠俨尖斺敾乒狡俨肌⒖赡芗苹鹜鞯拇蟪鞘小⒖赡茉焦嗖欢系娜荷健⒖赡茉焦嗖欢系娜荷健⒖赡艽┕粲舸写械纳帧⒖赡苈庸棋拇蠛!.....所以小鸟才说天无边无际(板书:擦掉问号)。这是一只见识广的小鸟;相反青蛙就显得见识少了。(板书卡纸)
什么叫大话呢?(假话、夸口、吹牛)!青蛙不相信小鸟说的话是真的,所以要读出怎样的语气?(怀疑、不相信)请让老师试一次。
青蛙不相信,小鸟可着急了,他得努力劝说青蛙相信自己的话,所以我们要读得坚定、诚恳些。(师范读)
请你们自己来练练看,时间30秒。
接下来让我们也来争论争论,男生读青蛙话,女生读小鸟说的话,老师来读旁白。(男女分角色读)
六、课堂小结
学到这里,大家都已明白青蛙错了,可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,到底还在争论什么呢?那我们下节课来学习。
七、作业布置
用自己的话把这个故事讲给同学听。
第二课时
课时目标:
1、有感情地朗读课文,继续写完5个生字。
2、懂得鈥溩厶焘澱飧龀捎锏囊馑肌
一、复习。
1、认读生字、词卡。
2、《坐井观天》这个故事讲的是一件什么事?
二、熟读课文,理解成语。
1、分角色朗读全文。
2、青蛙和小鸟为天的大小发生了争论,它们各自的看法是怎样的?找出最能代表它们各自看法的一句话读一读。
(青蛙认为:鈥溙觳还谀敲创筲潱恍÷砣衔溙煳薇呶藜剩蟮煤苣模♀潱
3、青蛙和小鸟它们各自的理由是什么?找出课文有关的句子读一读。
(青蛙:鈥溛姨焯熳诰铮惶房醇颂臁b澬∧瘢衡溛掖犹焐侠矗闪艘话俣嗬铩b潱
它们的看法谁对?为什么?
4.感悟第三次对话。
(1)读一读。
①读准鈥湶恍赔潯
②男女分角色读对话。
(2)说一说:小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么意思?
(3)议一议。该用什么样的语气来读青蛙和小鸟的不同语气呢?
(4)朗读对话,读出适当语气。
青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。
5.师读旁白,男生读青蛙,女生读小鸟
6.揭示寓意,理解成语。
(l)课文中讲的鈥溩厶焘澥鞘裁匆馑迹
(2)鈥溩厶焘澥歉龀捎铩H嗣峭ǔS盟幢扔髂切┫窬字艿娜耍浪撬邢蓿构讨醇杭奶取
(3)如果青蛙听了小鸟的劝告,跳出井口,它看到的天会是怎样的?想一想,它还会怎么说?
7、这是一篇寓言故事,它是通过一个短小的故事,告诉人们一个深刻的道理,从中受到启迪。你读了这篇寓言,你受到了什么样的启发呢?
(这篇寓言故事告诉我们看问题要眼界开阔,要全面,不要受已有经验的局限,要虚心听取他人的意见,不能自以为是。)
三、识记字形,指导写字。
1、重点指导
师:我们接着学习下一个字鈥溙р潱飧鲎殖テ曰故O率裁矗浚ㄌǎ┥细龅ピ颐茄Ч恢质蹲址椒ń凶鲡溂右患逾潱飧鲎志褪氢溙ㄢ澴旨由咸崾峙宰槌傻囊桓鲎帧N颐抢纯纯丛趺词樾矗爬鲜Φ谋驶承蚶矗槐室换炊苏
生:书写鈥溙р澴帧
师:下面我们学习鈥溚茆潱茏质且桓鲡湷驸澕由狭讲汊溚菱澴⒁庥冶吡讲汊溚菱澋谋驶承颉:茫爬鲜κ樾粹溚茆潯
生:书写鈥溚茆澴帧
师:写好了我们接着学习鈥湸礅澋氖樾捶椒ǎ淼姆匆宕适鞘裁茨兀浚ǘ裕┓浅:茫蠢创蠹叶贾馈U飧鲎值钠允氢溄鹱峙遭潱谛醋挚蔚氖焙蛞丫补耍谝槐什荒艹诙幔冶卟糠值谋仕骋⒁饪刃匆缓幔傩戳绞谛吹诙幔詈笮粹溔这澴帧#ń淌Ψ缎矗
生:书写鈥湸礅澴帧
师:分析鈥湸疴潯⑩溁光澴
生答:上下结构,人字的撇不能把竹字头分开,竹字头下面是一个鈥満镶澴郑⒁庵屑涞囊恍『幔鹦吹袅恕
还:半包围结构,走之旁,先写里面的鈥湶烩澰傩粹滃菱潯W⒁忖滃菱澥侨
师:分析完这两个字,我们来写一写(教师范写,学生模仿)。
生:模仿鈥湸疴潯⑩溁光潯
2、练习写字,完成课后鈥溛一嵝粹潯
3.自由组词,比比谁组的词语又多又好
师:学完了书写,现在给这些字组词,看谁组的词又多又好。举手发言。
生:自由组词,再举手发言。
师:板书学生组的词语(2个左右)
4.齐读字词
师:大家组的词都很好,词语太多了,我们就选2、3个比较简单常见的就可以了,现在全班一起来读一下这些词语,每个2遍。
生:全班齐读字词。
四、作业(学案)设计
想想写话:如果青蛙跳出井口,会看到什么?说什么?
它看见:_________________________
它说:________________________
板书设计:
13 坐井观天
小鸟(图) 无边无际?(擦掉)
见识广
一口井(图)
青蛙(图) 井口大(擦掉)
见识少
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