新课标语文六年级上册《回顾·拓展三》教学设计
教学目标：
1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。
2、读背并积累中华传统美德的名言警句。
3、推荐课外读物。
课前准备：
1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。
2、收集与鈥湷闲赔�澯泄氐拿跃洹�
3、根据鈥溈瓮馐槲葩�澋耐萍鍪槟浚贾醚崆傲私庀喙厥榧�
教学过程：
一、对话导入
1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地走进鈥溁毓�路拓展三鈥潱胪前芽挝姆�56页。请浏览一下回顾中共有几个部分？（鈥溄涣髌教ㄢ�濃�溔栈吕垅�濃�溈瓮馐槲葩�潱�
二、交流平台－－揣摩各种描写的妙处
1、出示交流平台中的三个句子。
A、鈥湹厣ǖ酶筛删痪唬永锏幕鸹姑挥邢ǎ尘咴诟榘迳仙辽练⒘痢ｂ��
B、鈥溗男奶煤芾骱Γ约阂膊恢牢裁匆庋觯蔷醯梅钦庋霾豢赦��
C、鈥溋肿永锞布恕Ｉ成车淖阋簦鹄聪褚磺朴频男×钼��
2、学生读读这几个例句，说一说这几个句子分别运用了什么描写？
3、同桌讨论：这些句子对于抒发美好情感的作用
4、教师小结并引入：是啊，作者就是这样通过环境描写、心理活动的描写塑造人物形象，烘托人物的精神品质，抒发人物的内心情感。那请同学们回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。
5、交流学生在本单元中找到的一些句子，教师作随机点拨
6、其实像作者的这些描写在我们平时的习作中，很多同学都已运用过，接下来交流一下自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的？
7、教师拓展：其实刻画人物形象，除了这两种，还有哪些描写呢？交流
8、教师小结：是的，在平时的写作中，我们不忘多多运用这些描写，相信在我们笔下的人物形象一定会更加得丰满，更加得吸引人。
三、日积月累－－读悟警句
1、把鈥溔栈吕垅�澲械拿跃淅识脸伤小�
（1）学生自选日积月累中的一句名言警句作准备，呆会儿要向全班作深入浅出的解释。
（2）交流对名言的理解，教师适当启发、引导。
（3）学生自由练习背诵，比一比：看谁在最少的时间内记住这些名言警句
（4）积累情况抽查
2、朗读课外收集的有关诚信的名言警句。
（1）以小组为单位，小组长负责，每一位同学把在课外收集的有关诚信的名言警句在组内交流一下。并准备：每一组选出一两句，由组长为代表，全班交流
（2）全班交流，教师作适当点拨
四、课外书屋－－推荐优秀书籍
1、自由朗读鈥溈瓮馐槲葩�澲卸浴堵躺角降陌材荨芬皇榈慕樯埽髁私狻�
2、通过谈话提问，了解学生通过前一段时间的准备，对文中提及的《根鸟》、《窗边的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。
3、知识大比拼──课外书屋中提到的这几本书，你认为哪本书最值得推荐？我们来发表演说，说出你的理由。看谁勇敢；看谁最幽默；看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看！
（1）发表演说要有称呼，有开场白，有结束语；还要注意声音响亮，富有感情；态度自然大方。并要用自己的话讲而不是读。
（2）自练。
（3）交流，采用形式是自荐，学生推荐等。
（4）听的同学作分析，评价一下，谁说得棒？
（5）教师小结，对优胜者给予表扬，鼓励学生课后找这些书来看一看。
五、作业──合创精美小报
1、教师小结过渡：走进了鈥溁毓�路拓展三鈥潱颐堑氖栈窀嗔耍寤岣盍耍蚁肴绻呀裉煺庖唤诳沃兴У降恼庖豢橐豢榉稚⒌哪谌萁行畔⒋恚墩希谱鞒梢徽乓徽啪赖男”ǎ唤鑫颐堑耐Э梢匝У街叮箍梢匀酶嗟睦鲜Α⑼Я私馕颐牵鲜段颐牵盟且不竦弥叮皇峭Σ淮淼穆穑客牵梦颐歉峡煨卸桑�
2、寻找合作伙伴，要求
（1）至少2人，最多3人。
（2）采用强弱合作，杜绝弱弱合作。
3、比拼时间为一星期，要求书写整洁，内容丰富，富有创意。
4、一周后评比，评选出一等奖、二等奖、优秀奖各若干名。
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