新版pep英语六上《I have a pen pal》第三课时教案

2016-11-02  | 第三人 单数 英语 

  教学目标:

  知识与技能目标

  1、能够听、说、读、写四个动词的第三人称单数形式:cooks,studies,does,goes。

  2、能够听、说、认读、抄写句子:Does he live in Sydney? No,he doesn't、He lives in Canberra、

  3、能够听懂、说唱歌谣《My new pen pal》

  情感态度与价值观目标

  1、让学生在学习过程中养成讲礼貌的好习惯。

  2、培养学生竞争与合作的意识。

  文化意识目标

  让学生在学习过程中培养某样兴趣爱好。

  学习策略目标

  1、组内合作:鼓励学生积极与他人合作,共同完成学习任务。

  2、组间竞争:设置游戏活动,鼓励学生积极参与,体验其中的乐趣。。

  教学重点:

  Does he live in Sydney? No,he doesn't、Yes,he does、

  教学难点:

  听、说、读、写掌握四个动词的第三人称单数形式。

  四会掌握句型:Does he live in Sydney? No,he doesn't、Yes,he does、

  教学准备:

  PPT, Tape, Word card

  板书设计:

  Unit 4 I have a pen pal.

  Does he live in Sydney? No,he doesn't、

  He lives in Canberra、

  cooks,studies,does,goes。

  教学过程:

  一、Greetings:

  1、教师放第一单元Let's sing部分的歌曲鈥淲here is the hospital?鈥潱家羝氤

  2、教师放歌曲鈥淢y New Pen Pal鈥潱家羝氤

  3、教师出示A Let's learn部分的单词卡片,同桌开火车拼读动词短语。

  4、教师放A Let's read部分的录音,学生跟读。

  5、师生对话。以下内容供参考

  Where are you from?

  What do you do on Mondays/in the evening?

  How do you get to school?

  Do you go to school by subway?

  Do you read newspapers in the evening?

  二、Presentation:

  1、教师板书:live,然后指着自己说:鈥淚 live in鈥here do you live?'鈥櫼佳鞔鸷蠼淌Τ鍪疽徽哦锏ゴ士ㄆ纾篺ish,问:鈥淲hat is this?鈥澮佳鞔稹=淌绦剩衡淒oes it live in the sky?鈥澮佳卮穑衡淣o,it doesn't lives in rivers、回答时教师有意强调lives的发音。教师在黑板上的live后加上s。教师依次拿出其它动物的单词卡片,用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问,引导学生作答。教师再问:鈥淒oes your father/mother/pen pal live in鈥Γ

  引导学生给出肯定或否定回答。教师板书:Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No,he doesn't、He fives in Beijing、教师向学生展示lives单词卡片,带读单词。

  2、教师说:I like cooks Chinese food、Does he鈥ooks Chinese food?鈥澮佳鞔穑衡淣o,he doesn't、He goes hiking鈥Γ櫧淌Π迨椋篶ooks(s可用另一种颜色标出),然后再用几位其它学科的教师的名字提问,引导学生给出完整回答。

  3、教师说:鈥淢y sister likes studies English、How do you like?'鈥櫼佳卮穑篒 studies Chinese鈥︹澮佳鞔鸷蟀迨椋簊tudies Chinese。教师继续提问几名学生:鈥淒oes your like doing word puzzles and goes hiking鈥Γ库澮佳鞔稹K婧蠼萄oes和goes。教师指导学生拼写单词。建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式,并用这两种形式造句加深印象,让学生在比较中逐步掌握。

  4、教师将本部分的单词卡片混在一起,快速展示给学生,学生读,然后同桌开火车进行问答操练。

  5、鈥湶乱徊骡澯蜗

  教师出示第一单元A Let's learn部分的单词卡片,任意抽出一张,问:鈥淗ow does your aunt/grandmother/grandfather/teacher go t0 work?学生猜:鈥 He goes to work on foot/by subway/鈥︹澖淌Ω露缘男∽榧臃帧

  6、教师放B Let's learn部分的录音,学生跟读。

  7、学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。

  三、Let's try

  学生听录音,做Let's try部分的练习Listen and circle.

  1、教师说:鈥淶hang Peng's mother is a teacher、What does she teach? Does she teach English?鈥澖淌Τ鍪綥et's talk部分的挂图,放录音,学生听录音阅读对话。教师出示主句型:Does he/she鈥Γ縔es,he/she does、No,he/she doesn't、然后教师引导学生回答刚刚提出的问题,逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍, 学生跟读。

  2、教师说:鈥淢y mother is a teacher,too、Do you want to know more about her、Ask me some questions.鈥澖淌σ来纬鍪綛 Let's learn部分的单词卡片,提示学生根 据上面的短语和黑板上的重点句型提问,教师作答。

  3、教师指导学生进行替换练习。必要时,提示学生可以换一下对话里的人物,f

  如:Does your uncle live in the city? Yes,he does、Does your grandma live in the country? No,she doesn't、

  4、教师指导学生书写四会句子。

  四、巩固和延伸(Consolidation and extension)

  学生做本单元B Let's talk部分的练习册配套练习。

  1、学生听Let's learn,Let's talk部分的录音,读给家长或同伴听。

  2、学生背诵并抄写本课四会单词四会句子。

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《新版pep英语六上“I have a pen pal”第三课时教案》摘要:ies,does,goes。 2、能够听、说、认读、抄写句子:Does he live in Sydney? No,he doesn't、He lives in Canberra、 3、能够听懂、说唱歌谣《My new pen pal》 情感态度与价值观目标 1、让学生在学习过程中养...
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