年、月、日 教案
小学数学北京版第五册 年、月、日 教案
创设情境，导入课题。1. 谈话导入。今天对我们三（6、7）的同学来说是一个不同寻常的日子，这么多老师来听课，你们是不是又高兴又激动（是），此时此刻老师和同学们的心情一样，让我们记录下这个难忘...
各位评委大家好，今天我为大家展示的是《年月日》的片段教学，从导入新课开始一直到学生计算出一年有多少天。师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？ 让我们记住这难忘的日子（教师板书当天...
我们在教学年、月、日时，往往是通过对某一年的年历观察来逐步抽象的，然而，由一年的情况来作出对所有年份的年、月、日的普遍认识显然是不科学的，这样的思维是浅薄的，势必会对学生今后的学习产...
识记大、小月和2月时，教者巧妙地设置了三个递进的问题：“仔细观察一下，你觉得哪类最好记？哪类最难记？”“观察这几个大月，你能根据这些数的特点记住他们吗？”“我们今天是记...
小学生的观察能力相对较弱，导致他们在观察时往往被无关表象所迷惑，不能抓住本质。有效的引导，能使观察的点更加集中，观察的重点更加凸现，观察就更容易走向深入。“猜生日”的问题...
片段一——巧猜生日，引导分类观察（教师出示年历，学生初步观察，知道一年有1 2个月，会在年历上圈出自己的生日……）师：想知道王老师的生日吗？我的生日啊，是...
一、数学内容生活化年、月、日是常用的，与人们生活息息相关的时间单位，也是来自学生自身和现实生活，教学时，我把教学内容纳入现实生活情境中，将学生置身于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中。...
第一，在教学前，要了解学生的现状，找准知识的生长点；在教学中，无论是问题的提出、结论的获得，教师要尽可能提供探索与交流的空间让学生自主探索，并在此基础上，与同伴进行交流、表达，《年、月、日》...
教学目标：1.认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2.知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理...
教学目标：1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年...
教学知识：1. 对时间单位年、月、日有感性认识，有生活积累经验。2. 知道1年有12个月，1个月大约有30天。教学目标：1. 在观察与分析、交流与合作等活动中，认识时间单位年、月、日，知...
一、创设情境，提示课题。师：今天有这么多的老师来听我们班的课，同学们的心情是怎么样的呢？生：高兴！师：孩子们，老师也和你们一样，特别高兴，因为能和在座的这么多老师一起上...
一、创设情境，引出概念。师：同学们，你了解嫦娥三号探测器吗？生：知道，它是月球探测器。（课件播放：北京时间2013年12月2日凌晨在西昌卫星发射中心发射升空的画面。）师：这样一个特别的日子，值得我...
这一经典老课到底怎样上？我想结合该案例，从常识性知识教学和概念教学两个维度谈点自己不成熟的看法，意在抛砖引玉，愿得到同仁的些许共鸣。常识性知识的教学要依托经验和基础，需要记忆和模仿，倡导课前积累...
一、谜语导入，揭示课题课件出示：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。”（打一日用品）。（学生兴趣盎然，立即开始组内讨论，很快说出了谜底是日历，教师表扬）师...
师：上课！同学们好！生：老师好！师：好，请坐！大家知道我们每个人都有生日，谁先说说你是在哪年哪月生的？生：我是1995年5月9日出生的，每到5月9日就是我的生日„„师：小刚特别...
年、月、日是常用的，与人们生活息息相关的时间单位，也是来自学生自身和现实生活。教学时，我把教学内容纳入现实生活情境中，将学生置身于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中。上课时，师生先交流此...
教学目标：知识与技能：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，了解平年、闰年的有关知识，能判断平年、闰年。过程与方法：通过观察、交流、讨论、计算培养学生探究新知的兴趣，让...
本课的不足1、堂上还是没能大胆（玩具柜台前的孩子教学反思）放手，把发言权还给学生：任何情况下都要给学生机会先发言，教师不该代替学生来说。2、在教学中，教师要留给学生自主探索、思考问题的自由空...
《年、月、日》教学反思]通过这节课的教学，我有以下几点认识第一，在教学前，要了解学生的现状，找准知识的生长点；在教学中，无论是问题的提出、结论的获得，教师要尽可能提供探索与...
《年月日》是一节概念课，知识点比较多，学生对年月日又多少有一些了解。怎样在学生有所认识的基础上将这么多知识点有条理地呈现给学生？怎样让学生有效地掌握教学重点，认识年月日并掌握...
教学目标：1、认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年时平年还是闰年。2、能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。3、培养学...
教学目标：1、放手让学生自己去学习，通过大量关于“年、月、日”资料的收集和阅读，来主动的学习和思考关于大月、小月、平年、闰年方面的知识，记住各月及平年、闰年的天数，会判断某年...
教学目标：认知目标1、初步认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等知识。记住各月及平年、闰年、各季度的天数。2、初步判断某一年是平年还是闰年。3、和生活相联系...
第四单元年、月、日教材分析：学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学...
第四单元年、月、日教材分析：学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成...
第四单元年、月、日教材分析：学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生...
本节课围绕新课程标准提倡的“问题情景――建立模型――解释、应用与拓展”的基本模式展开教学，较好地体现了新课程的一些理念，让每个学生在原有的基础上得到提高。1、尊重学生...
《教学课程标准》倡导自主探索，合作交流与实践创新的数学学习方式。教师作为学生数学活动的组织者、引导者与合作者，要根据学生的具体情况，对教材进行加工，有创造地设计教学过...
年月日一课的教学重点是认识年、月、日，并掌握它们之间的关系。教学难点是发现并掌握判断平年和闰年的方法。一上课，我就让同学带着问题（一年有几个月？每月有几天？并把每月的天数填写在书上）自学，接...
我在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法...
《年、月、日》教学的重点是把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。在教学中，我...
《数学课程标准》提出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和以有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和...
今天是我校进行第三轮数学赛课的第三天，我执教了一节三年级的《年月日》，本节课重点让学生掌握年月日之间的关系、以及一年当中有几个月是大月，几个月是小月？了解平年和闰年，...
安徽省黄山市黄山区甘棠小学江英一、课标要求《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出“理解常见的量”“在...
一、教学内容：，77页例1。二、教学目标：①知识与技能通过让学生观察实践初步体会有关时间单位“年、月、日”在生活中的应用，培养学生应用意识及提高解决问题的能力。...
一、教学目标：知识与技能1、引导学生认识时间单位年、月、日。2、知道大月、小月的知识，记住各月的天数。过程与方法3、使学生会判断大、小月。4、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念。情感、态度与...
一、教材分析《年、月、日》是京版教材三年级下册第四单元的内容。学生在之前的学习中认识了时、分、秒，学习了24时记时法。在他们的实际生活中也积累了年、月、日方面的生活经验，了解一些有关...
一、引入谈话：（出示2005年的年历卡）这是一张2005年的年历，（教师在年历上圈出自己的生日），老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，你知道为什么吗？你知道自己是在...
一、网络环境硬件：网络教室。软件：《年、月、日》网络课件二、教材分析1、教材地位和作用本节课通过让学生通过观察“万年历”自主探索，认识和掌握“年、月、日&rdquo...-
