比例的意义 教案
小学数学北京版第十二册 比例的意义 教案
教学内容：比例的意义教学目标：使学生理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。教学重点：比例的意义。教学难点：找出相等的比组成比例。教具准备：多媒体课件教学过程：一、比例的意义1．请同学...
教学内容：比例的意义教学目标：使学生理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。教学重点：比例的意义。教学难点：找出相等的比组成比例。教具准备：多媒体课件教学过程：...
1、联系生活，从生活中引入，激发了学生学习兴趣。数学来源于生活，又服务于生活。《数学课程标准》明确要求“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让...
这节课教学目标明确，教学设计巧妙，各环节清晰，导入创设了教学情境，激发了学生学习兴趣，复习旧知为新知识的学习做好了铺垫，采取合作学习的方式使学生能够主动探究，习题设置有一定实...
这节《比例的意义》一课，感觉整堂课给人的感觉是水到渠成，如沐春风，教师充满激情，教得亲切自然，活泼，学生学得轻松愉快，有以下优点值得我们学习：1、重视数学知识完整建构，形成清...
这节比例的意义是一节扎实、丰富而又亲切的一堂课，让我们感受了数学的朴实和魅力。有以下几个特点让我印象深刻。1、重视数学知识完整建构，形成清晰的知识网络黄老师在教学比例的意义前，...
比例是在比的基础上讲解的，组成比例的两个比比值相等，由于比的知识是上学期学的，这么长的时间，学生的知识肯定有了一定的遗忘，所以在教学前，先带领学生回顾比的知识。什么叫比？关于比，我们学过哪些知...
比例这部知识是在学习了比的知识和除法与分数关系的基础上教学的，属于概念教学，为以后解比例，讲解正、反比例做准备的。学生学好这部分知识，不仅可以初步接触对应函数的思想，而且可以用来...
在学习比例的意义时，我让学生先计算两组比的比值，再比较两个比的比值，比较后让学生自己写出两个比值相等的比，在这个过程中，让学生体会到再比的家族里，比值相等的现象普遍存在，学生自己能体会“...
比例的意义是在学生对比的意义、性质和比值的意义以及求比值的方法有了较充分认识的基础上进一步学习的。掌握这部知识将为进一步学习正、反比例的意义，用比例的方法解应用题奠定了坚实的基矗由...
一、教学简介：分析路程和时间是两种相关联的量，并且是相互关联的变量。用数量关系式揭示其规律，使学生逐步认识成正比例量的特点，初步理解正比例的意义。二、教学目标：1.用实例认识成正比例的量的过...
教学背景《比例的意义》是义务教育课程标准试验教科书《数学》（人教版）六年级下册的内容。本课的教学目标是：1、使学生理解掌握比例的意义;2、应用比例的意义能正确判断两个比能否组成比例...
教学要求：1．使学生认识正比例关系的意义，理解、掌握成正比例量的变化规律及其特征，能依据正比例的意义判断两种相关联的量成不成正比例关系。2．进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力，让学生掌握判...
教学内容：教材第99~102页例1～例3。教学要求：1．使学生认识反比例关系的意义，理解、掌握成反比例量的变化规律及其特征，能依据反比例的意义判断两种量成不成反比例关系。2．进一步培养学生观察、分...
教学内容：比例的意义教学目标：使学生理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。教学重点：比例的意义。教学难点：找出相等的比组成比例。教具准备：多媒体课件教学过...
教学内容：人教版课标实验教科书六年级（下册）32-33页教学目标：1、 理解比例的意义，会根据比例的意义组成比例。2、 经历引导学生参与知识的形成过程，发现过程和运用过程，体验数学与日常...
教学内容教科书第58-59页例1，课堂活动及练习十三1-3题。教学目标1.使学生理解反比例的意义,能正确判断成反比例关系的量。2.经历反比例意义的构建过程，培养学生的探索发现能力和归纳概括能力。3.使学生体...
教学内容教科书第52页例1，第55页课堂活动第1题及练习十二1，2，3题。教学目标1.使学生通过具体问题情境认识成正比例的量，理解其意义，并能判断两种量是否成正比例关系，能找到生活中成正比例的实例，并进行...
教学内容：课本p19页~21页正比例的意义知识与技能：经历正比例意义的建构过程，通过具体问题认识成正比例的量，能找出生活中成正比例量的实例，能正确判断成正比例的量。过程与方法：通过观察、比较、分...
【会议内容】观课后评议会【会议时间】2011年12月8日【会议地点】济洛路小学会议室【参会人员】 姜楠 李文建 赵英 王岩 王斌 武昊 杨平 赵向倩杨东红 刘延燕 张丽巍 张岩 王燕 张...
【教学内容】 此课视频、文字实录地址/Article/rjb/sx/lnjx/FGGF665656/201112/20111216152128_33856.html《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）六年级下册第32-34页例1。【教...
教学内容：人教版六年级（下）P32～34“比例的意义和性质”。教学目标：１、在具体的情境中经历比例的形成过程，理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判...
教学内容：比例的意义和基本性质 （省义务教材第十二册）教学目标： 1、理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分的名称,体会数学的规律美。2、利用比例知识解决实际问题。3、培养学生自主参与...
教学目标1．使学生理解正、反比例的意义，能够初步判断两种相关联的量是否成比例，成什么比例．2．通过观察、比较、归纳，提高学生综合概括推理的能力．3．渗透辩证唯物主义的观点，进行“运...
教学内容：教材第55页复习第1—3题。教学要求：1．使学生进—步认识比和比例的意义、性质及相关概念，能比较熟练地应用相应的概念求比值、化简比和解比例；加深认识知识之间的联系和区别。能...
教学内容：教材第42~44页例4～例6，“练一练”，练习八第4—7题。教学要求：1．使学生认识反比例关系的意义，理解、掌握成反比例量的变化规律及其特征，能依据反比...
教学内容：教材第39—41页例1一例3、“练一练”，练习八第1—3题。教学要求：1．使学生认识正比例关系的意义，理解、掌握成正比例量的变化规律及其特征，能依据正比例的意义判断两种相关...
教学内容：教材32－33页以及相关的练习。教学目标：1、使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。2、使学生进一步理解比例的意义，能用数学知识解决生活中的实际问题。3、培养学生在实际...
【教学内容】：人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第32—33页的内容。【教学目标】：知识与技能：使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。过程与...
【教学内容】新人教课标教版32至33页。教学目标：１、理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。２、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学...
1、教学内容：反比例的意义2、信息窗的介绍：该情境图呈现了啤酒生产车间的一角，以表格的形式介绍了每天生产啤酒的吨数与需要生产的天数情况，引导学生提出问题，引入对成反比例的量和反比例关...
1、教学内容：正比例的意义、正比例图象2、信息窗的介绍：该情境图呈现了啤酒生产车间的一角，并用表格的形式出示了啤酒生产中工作总量和工作时间的一些数据，引导学生提出问题，引入对成正...
教学目标1．使学生初步认识正比例的意义、掌握正比例意义的变化规律。2．学会判断成正比例关系的量。3．进一步培养学生观察、分析、概括的能力。教学重点和难点理解正比例的意义，掌握正比例变化...
教学目标1．使学生理解反比例的意义，掌握成反比例的变化规律，并能初步运用。2．能正确判断成正反比例的量，为解答正反比例应用题打下基矗教学重点和难点理解反比例的意义，掌握两种相关...
第三单元 比例第1课时课题比例的意义和性质页码32～34课型新授课教 学 目 标1、 理解和掌握比例的意义，认识比例各部分的名称，掌握组成比例的条件，全正确地判断两个比能不能成比例。2、 理解比例的...
教学内容：比例的意义和基本性质 （省义务教材第十二册）教学目标：1、理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分的名称,体会数学的规律美。2、利用比例知识解决实际问题...
教学内容：补充有关比例意义、基本性质和解比例的练习教学目标：1.进一步理解和掌握比例的意义，能根据比例的意义判断两个比能否组成比例。2.进一步理解和掌握比例的基本性质，能根据比...
教学内容：教科书第40页的例3，完成随后的练一练和练习九的第3—7题。教学目标：1、理解比例的意义。2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。3、在自主探究、观察比较中，培养学生分...
教学目标1.使学生初步认识正比例的意义、掌握正比例意义的变化规律。2.学会判断成正比例关系的量。3.进一步培养学生观察、分析、概括的能力。教学重点和难点理解正比例的意义，掌握正比...
教学目的：1、理解反比例的意义，能根据反比例的意义，正确的判断两种量是否成反比例。2、通过引导学生讨论探究，分析合作，使学生进一步认识事物之间的联系和发展变化的规律。3、初步渗透函...-
