《左右》 教案
小学数学北师大版第一册 《左右》 教案
教学目标：1. 认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。2. 能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。教材分析：我所执教的...
尊敬的各位领导、老师：下午好！今天我说课的内容是《义务教育课程标准试验教科书》小学一年级上数学《左右》。一、说教材1、教学内容《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学...
数学来源于生活，生活又离不开数学。低年级的数学本身所涉及的都是一些具体问题，这些具体问题都离不开学生的日常生活。因此，低年级数学教学就应遵循源于生活，寓于生活，且用于...
一、说教材1、说课内容《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上冊第五单元第三课时的内容。2、教学内容的地位和作用《左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左...
各位老师你们好！我今天说课的题目是《左右》，下面我来向大家汇报一下我的设计。我从教材、教法学法、教学设想、教学过程、板书设计和教学流程图这几个方面来谈谈。一、说教材1...
教学目标：1、以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。2、通过学生参与多种形式的教学活动，使学生经历建立”左、右”方位感的过程。3、能正确辨别“左、右&...
各位评委、老师：下午好，我说课的题目是《左右》，今天我准备从教材、教法与学法、教学过程、板书、评价这几个方面来谈谈我对这节课的理解。一、深入挖掘，说教材《左右》这节课...
教学目标：1、以生活中有关“左、右”的真实情境，让学生领会“左、右”的基本含义。2、让学生初步能用“左、右”描述物体的相对位置。3、让学生能够在具体情景中，初步体会...
一、激发兴趣，感知左右1.揭示课题师：上课前，我们来玩玩拍拍手的游戏。（我说上，拍拍上；我说下，拍拍下；我说前，拍拍前；我说后，拍拍后。）师：同学们做得可真好，你们是用什么拍的呀？生：...
教学内容：青岛版数学实验教科书一年级上册第70—73页教学目标：1、结合现实情境，能辨别前后、上下、左右；初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。2、用生活中有关“左右&...
教学设计理念：数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构过程，实现人人学有价值的数学是新世纪课程改革的重要内容。数学教学应紧密联系学生的实际，让学生学会从生...
教学内容：人教版一年级上册准备课《左右》及相关练习教学目标：1、知识目标：以生活中有关“左、右”的真实情境使学生认识“左、右”的基本含义，建立左、右标准。2、能力目标：使学...
《左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认识...
一、创设情境1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师带领大家到动物园去参加。去动物园到底该怎么走呢？2、出示进动物乐园的图。（1）师：你们说说去动物乐园汽车该怎么走呢？学生自由发言，接着师指名说说...
创设问题情境，引领学生体验左、右，充分感知自身的左右。1、今天，有这么多老师来看小朋友们上课，让我们以热烈的掌声来欢迎大家好吗？（学生鼓掌后，接着问）小朋友们，刚才我们是用什么拍掌的？学生...
1、游戏进入新课，感知自身的左右①举手游戏建立左、右标准师：大家喜欢做游戏吗？喜欢的请举手。生：喜欢。（学生有的举左手，有的举右手）师：我看到大家都喜欢做游戏，谁愿意告诉我们举的是哪只手？（学生...
左右在平时中经常会用到，所以一开始我就通过提问“平时我们走路时是靠哪边走？”由此引出左右。在学生知道左右的标准后，我通过几个活动来加深学生的记忆，如伸伸左右手，摸摸左右...
本课是在已有的生活经验基础上，进一步领会左右的意义，使学生能用语言描述物体的左右位置关系，还能在实际的情境中初步体会左右位置的相对性。在引导下，逐步养成按一定顺序进行观察的习惯。...
“左右”这节课是一年级上册第五单元位置与顺序中的一个内容，是在学生学习了上下、前后的基础上进行教学的。本节课通过学生熟悉的生活情境和有趣的活动，让学生认识左右的位置与顺序，体会左右...
本节课的教学设计从学生已有的知识和生活经验出发，让他们愉快地投入到学习中去，学生用于动手实践，自主探索、合作交流方式，进行学习。一、首先我利用学生的已有经验，激发学生的兴趣，找...
《左右》是北师大版数学教材（一年级上册）第五单元位置与顺序中的一个内容。这节课的教学目的是通过有趣的具体活动让学生体验到左右的位置与顺序，初步培养学生的的空间观念，让学生能够确定物体左右的...
本节课的目标是通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力。使学生在活动中能确定物体左右的位臵与顺序，并能用自...
教学目标：1．使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右．2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．3．在活动中提高学生的办事效率．培养学...
教学目标：1．使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右．2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．3．在活动中提高学生的办事效率．培养...
教学内容：一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序-左右教学目标：1.认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。2.能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。3.通过生动有趣的数...
教学目标：1．使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右．2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规...
教学目标：1、使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右．2、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．3、在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上...
教学目标：1．使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右．2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规...
教学目标：1?用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。2?认识“左右”的位置关系，理解其相对性。3?通过探索活...
《新课程标准》指出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。也就是说，数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生在具体情境中理解数学知识的含义。...
本节课的目标是通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力。使学生在活动中能确定物体左右的位臵与顺...
教学目标：1.以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2.培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。3.认识“左右”的位置关系，理...
崔老师这节数学课，是根据新课标“以学生的发展为本”的教育思想，精心设计大量的让学生动手操作、用眼观察、动口表达、用心思考的实践活动。学生在教师创设的具体场景中轻松、愉快地...
“左右”这节课的教学内容具有很强的实践性和生活性，可以很好地体现《标准》的理念，让学生从已有生活经验出发，学习身边的数学，让数学更好地服务于生活。因此，赖老师紧紧...
1．在学生生活经验的基础上进行学习。认识左右比认识上下、前后要困难一些，有关的研究表明，学生常常在判断物体的位置时将左右颠倒。对此为了让学生比较深刻地认识物体的左右位置，本课我...
1、首先我利用学生的已有经验，激发学生的兴趣，找出自身的“左”“右”“我们的两只手各会做什么事？”回答:“右手写字,左手压着本子、右手拿筷子...
一、教学要求：1、激发学生的学习兴趣。2、能运用“左右”的数学知识解决问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。二、教学重点：认识“左右&r...
教学目标：1. 在具体的活动中，让学生体会左、右的位置与顺序.2. 能确定物品左、右的位置顺序，会用“左、右”来描述物品的相对位置；3. 使学生在学习活动中获得积极的情感体验...
课题左、右课型新授共1节第1节教师王莉萍教学目标1.通过参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。 2.能正确辨别“左右”的位置关系体验...
教学目标：1. 在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2. 能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3. 初步培养学生按一定顺序进...-
