1~5的认识和加减法 教案
小学数学人教新课标第一册 1~5的认识和加减法 教案
教学《1-5的认识和加减法》这单元时,主要是把认数与生活相联系。本节课根据小朋友喜爱小动物的特点,让学生一起到动物园游一游。学生们一开始便情绪高涨。他们积极思考、踊跃发言、争着抢着回答问题,充分...
《1~5的认识和加减法》 是人教课标版一年级数学上册第三单元的内容,因为孩子们在幼儿园学过数数,相对来说知识比较简单。但是刚入学的孩子上课习惯尚未形成,自控能力差,需要有趣味性的学习方...
据我课前了解,我教地个班的120多名学生都已经学会了计算5以内的加减法,也会根据具体情境正确地选择加减法(熟练程度有差异),但是对“为什么用加法计算”“得数‘5’是怎么来的&...
教学目标:1.使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3.利用野生动物图图,使学生初...
教学目标:使学生能熟练地数出1~5以内物体的个数,理解1~5每个数的实际含义,会读会写数字1~5。重点难点:理解1~5每个数的实际含义课前准备:学具盒。教学过程:一、从现实中...
大部分学生学会了计算5以内的加减法,并且会用具体情境选择正确地加减法(熟练程度有差异),但是对“为什么用加法计算”“得数‘5’是怎么来的”之类的问题讲不出...
第四课时 几和几教学内容:教科书19页内容、20页的做一做,练习二第8题。教学目标:1.通过动手操作,使学生掌握5以内各数的组成。2.培养学生互相合作,探究学习方法。3.感受分与合的对立与统一。教...
第三课时 几和几教学目标:1.具体的情境图中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多...
第二课时:比大小 施教日期 月 日一、教学目标:1.使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。2.使...
第一课时:1~5的认识 施教日期 月 日一、教学目标:1、学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。2、 培养学生认真观察、积极动手操作...
一、教学目标:1.在具体的情境图中,让学生学会区分基数和序数,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。2.初步培养学生...
教材说明1.本单元教材内容和作用。本单元内容主要由两部分组成。一部分是5以内各数的认识,另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是:先教学1~5的认识和加减法,再教学0的认识和加减法...
一、教学内容1.1~5各数的认识2.加、减法的初步认识3.0的认识和加减法。二、教学目标1.使学生能认、读、写5以内各数,并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第...
(一)教学目标1.使学生能认、读、写5以内各数,并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个。2.使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。3.使学生认识符号“>&rd...
教学目标1.通过情境体验与参与,使学生感知自然数序数的含义,知道自然数除了可用来表示事物有多少外,还可以用来表示事物的次序。2.通过教学,培养学生遵守公共秩序,文明守纪的良好品...
1~5的读写华景小学 朱海英一、本单元知识框架0的加、减法0的含义和书写加法、减法数的分解与组成几与第几大小比较1~5的认识和加减法1~5的认识0的认识二、本单元学习内容的前后联系1、基数和序数的区别。2、准...
1~5的认识和加减法练习(7-11题)教学设计教学内容:练习课(第28页的第7————11题)教学要求:1、通过本节课的巩固练习,对所学的加、减法有一个更进一步的...-