饮湖上初晴后雨 教案
小学语文湘教版第八册 饮湖上初晴后雨 教案
四年级语文下册《饮湖上初晴后雨》教学片断
《饮湖上初晴后雨》教学片断师:你还看到哪些景色?生:我看到山,有雨有雾师:从哪句看到的?生:山色空蒙雨亦奇。师:谁能读好这句诗?师指名三人读(略)师:看,“这就是山色空蒙雨亦奇”(课件出...四年级下册语文《饮湖上初晴后雨》教学片断
《饮湖上初晴后雨》教学片断师:同学们真了不起!已经能将古诗读得流利而富有节奏。可是要读出古诗的韵味,我们还必须理解诗句的意思,去体会作者的情感。想知道诗句的意思,你有什么好方法?生:看下面的注释...湘教版四年级下：《饮湖上初晴后雨》教学设计
【教学目标】：1．有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2．理解古诗的意思，感受诗的意境，想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。【教学的重点、难点】：1．有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2．想象诗句描写的画面...《饮湖上初晴后雨》教案设计之一
教学目标：1、认识“亦、妆”两个字。2、有感情地朗读、背诵诗句。3、用自己的话说说诗句的意思，体验诗句情感，培养热爱祖国山河的感情。4、在小组交流中，体验合作的方法...《饮湖上初晴后雨》教案设计之一
教材分析：《饮湖上初晴后雨》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第21课的内容。该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不...《饮湖上初晴后雨》教案设计之一
【教学目标】：1．有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2．理解古诗的意思，感受诗的意境，想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。【教学的重点、难点】：1．有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2．想...-
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