我和大猩猩握了手 教案
小学语文冀教版第十二册 我和大猩猩握了手 教案
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、让学生实践运用自读、圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟，通过交流的方式进行合作学习。3、通过对描写作者和大猩猩进行交流的句...
教材分析：本文作者黛安·福茜在非洲原始森林中从事近二十年大猩猩的研究工作，和近百只大猩猩建立了深厚的感情。本文作者生动地再现了她和大猩猩之间一个个动人的交往场景，让我们看到她和大...
石家庄市南马路小学 李会娟设计理念：《我和大猩猩握了手》是一篇略读课文略读课文作为阅读教学的组成部分，它在一个专题单元中的定位．阅读目标和阅读方法等都区别于精读课文“略读&rdqu...
石家庄市南马路小学 张艳【教学目标】【知识与技能】1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容2．通过对描写作者和大猩猩进行交流的句段的理解，感受动物丰富的内心世界，感受作者与大猩猩之...
【教材分析】本文作者黛安8226;福茜是一位传奇般的人物，她在非洲的原始森林中从事了近20年的大猩猩的研究工作，和近百只大猩猩建立了深厚的感情，为人类解开了许多有关大猩猩的谜团，是第一个在野外和大猩猩...
教学目标：1．正确．流利．有感情的朗读课文。2．让学生实践运用自读．圈画．想象．批点的阅读方法进行自读自悟，通过交流的方式进行合作学习。3．通过对描写作者和大猩猩进行交流的句段的理解，体会...
【教学目标】【知识与技能】1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。2、通过对描写作者和大猩猩进行交流的句段的理解，感受动物丰富的内心世界，感受作者与大猩猩之间深厚的真挚情感。...
教学目标：1．正确．流利．有感情的朗读课文。2．让学生实践运用自读．圈画．想象．批点的阅读方法进行自读自悟，通过交流的方式进行合作学习。3．通过对描写作者和大猩猩进行交流的句段的理解，体会&ldquo...
石家庄市南马路小学 李会娟设计理念：《我和大猩猩握了手》是一篇略读课文。略读课文作为阅读教学的组成部分，它在一个专题单元中的定位．阅读目标和阅读方法等都区别于精读课文。“略读...
材分析和教学建议【教材分析】本文作者黛安•福茜是一位传奇般的人物，她在非洲的原始森林中从事了近20年的大猩猩的研究工作，和近百只大猩猩建立了深厚的感情，为人类解开了许多有关大猩猩的谜...
教学目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文。2．让学生实践运用自读、圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟，通过交流的方式进行合作学习。3．通过对描写作者和大猩猩进行交流的句段的理解，体会“我...
教学准备：关于作者的资料课时：1课时教学过程一、谈话导入1、同学们，你们见过大猩猩吗？说说你对大猩猩的了解有多少？（身高．体重可以和我们人比较；食肉还是食素。）2、质疑课题。虽然我们通过资...-
