《ang eng ing ong》教学反思
“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配上了一幅与学生生活密切相关的图画：几...
日期：2014-08-01
【游戏一：诵读儿歌】目的：编儿歌帮助学生巩固所学音节的认记，使他们不断和音节见面，同时提高拼读能力。 准备：儿歌，“wū 云飞，下 yǔ 啦，āyí 下班回不了家。来了 yí 个...
日期：2014-07-29
在教学中，实现了学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展的理想境界。每个学生在学习活动中都积极进取，学生独特的感受和个人体验得到尊重，学生的主动性一再被调动，想象力得到了充分发挥。教育家洛...
日期：2014-07-29
1、教学就要老师投入十二分热情。只有热情才能引发热情。2、教学就要精心准备，细致考虑。只有胸有成竹，才能游刃有余。3、教学就如一首乐曲，需要节奏美。只有在不断变化的节奏中才能感受情趣的...
日期：2014-07-29
在本次的教学过程中，我采用复习导入来引出学习后鼻韵母，但是由于书写的音节难度太大，导致了耽误的时间过长。教学“ang eng ing ong”，难点是在“ng”的发音，相对来说，后鼻韵母的发音...
日期：2014-07-29
1、创设情境，让孩子们在有趣的游戏中学习，在实践中学。如“猜一猜”“摘一摘”自己动手摆卡片等这些活动充分激发了学生的学习兴趣，让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完...
日期：2014-07-29
后鼻韵母“ang eng ing ong”的教学，关键在于“ng”的发音，我在教学中对本课难点进行准确的定位。首先出示“ng”，说清楚发音的方法: 舌根抬起，...
日期：2014-07-29
上完课后，才觉得内容设计的过多了，上得比较急，比较抢，最好把闯关内容由三关删减到两关，把最后一关放到下个课时学习。这样学生学起来更从容。知识点掌握的会更牢固。教学“ang ...
日期：2014-07-29
汉语拼音是识字的拐棍。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”我是这样来...
日期：2014-07-29
汉语拼音是识字的拐棍。《语文课程标准》中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”一、 融入游戏，融入故事。爱因斯坦曾经说...
日期：2014-07-27
后鼻韵母的书写不成问题，但是发音问题很大，特别是eng的发音，尤其是在发feng音时读成了fong，学生对理论的讲解没法理解，在初读eng时，我就听到很多孩子发音不对，口形不对，我就把重点放在...
日期：2014-07-24
汉语拼音是识字的拐棍。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”我是这样来实施汉语拼音...
日期：2011-11-16
