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军神

语文(按版本检索)

《军神》教学反思

  • 教科版三年级下册《军神》教学反思


    一、情境创设,激发兴趣。俗话说的好:好的开端是成功的一半。因此在教学之前反复思考,设计如下环节:上课依始我在黑板上写出刚劲有力的“神”字;再导出课题“军神”...
    日期:2016-02-16
  • 三年级下册语文《军神》教学反思


    要上好课,一是根据课程标准、教材及学情确定好具体的教学目标,二要根据确定好的教学目标对教材作适当的取舍。作为一名执教者,在上课中要清晰地认识到:本课我要达成怎样的教学目标,我该在什么地方来达...
    日期:2015-02-02
  • 语文下册三年级《军神》教学反思


    教后,主要有这么几点比较深刻的感受:1、教材不等于教学内容,在教学内容的设计上还要再精心挑选,什么是最贴切学生的,什么是语文而非语文的。2、教学首先要读懂学生,二升三的学生刚刚从正确...
    日期:2015-02-02
  • 北京版五年级上册《军神》教学反思


    《军神》这篇课文写了军人刘伯承右眼严重致残后,坚持不用麻醉药、忍受巨大疼痛接受72刀手术治疗,被沃克医生称为“军神”,表现了刘伯承坚韧不拔的钢铁意志。在教学时,让学生多角度...
    日期:2014-08-18
  • 北京版小学语文五年级上册《军神》教学反思


    这篇课文的教学重点和难点是让学生感悟刘伯承坚韧不拔的意志,学习他做一个意志坚强的人。课文中抓住语言、动作、神态来表现人物的内心世界,并运用正面描写和侧面描写相结合的方法来展示人的精神面貌。作为三年...
    日期:2014-08-18
  • 北京版小学五年级上册《军神》教学反思


    《军神》一课的教学总的来说是“课前踌躇满志,课中心急如焚”。应该说,我对于本文准备较充分,对课文钻研较透。不但对于叙述顺序如手术前、手术中、手术后较清晰,对以重点写沃克医生的...
    日期:2014-08-18
  • 小学五年级上册课文《军神》教学反思


    课文一开始我就让学生读题, 围绕课题质疑,学生说:1、军神是什么意思?2、为什么称他为军神?听了同学们的答案后,我把“为什么称他为军神”?锁定为重点。即抓住沃克医生...
    日期:2014-08-18
  • 语文五年级上册课文《军神》教学反思


    教学时我结合生活中的事例为学生降低学习难度都难以让学生完全掌握这种写法。在这一课的教学设计中,我让学生直接接触语文材料,尊重学生对语文材料的多元反应,让学生自读感悟,自我探究。通过读一读、演一演,...
    日期:2014-08-18
  • 北京版语文五年级上册《军神》教学反思


    上完《军神》一课,如释重负。听课老师给予了较高的评价:教学过程清晰,重难点突出。板块教学层层推进,目标有效达成。对教材理解深刻,对文本的处理得当,准备充分,课堂教学随机处理自如。注重朗读...
    日期:2014-08-18
  • 北京版五年级语文上册《军神》教学反思


    《军神》这一课,我具体从四个方面来说一说自己的感受:一、充分引导学生亲近文本。首先,我让学生回忆课文,是谁被称为“军神”,又是谁称他为“军神”,你又是从文中...
    日期:2014-08-18
  • 小学五年级语文上册《军神》教学反思


    新课标明确指出:阅读是学生的个性化行为。是学生独立、充分、深入地与文本进行对话、与作者进行精神自由交流碰撞过程,也是学生走进课文,走进作者的内心世界,并产生自己的读书感受、情感体验...
    日期:2014-08-18
  • 小学五年级语文上册课文《军神》教学反思


    《军神》这一课故事情节较为简单,作者通过大量的人物对话,神态描写,从正面刻画和侧面烘托来塑造了具有钢铁般坚强意志的刘伯承元帅形象,如何去领会人物的思想感情,揣摩人物内心活动是本文教学的难点。...
    日期:2014-08-18
  • 小学语文五年级上册《军神》教学反思


    在确定上这篇课文之前,我一直犹豫不定——因为办公室的前辈们都认为《军神》这一课比较适合男教师上,我们女教师未必能上得出那份阳刚之气。但正如彭老师所说,我的骨子里有一股不服输的精神,尽...
    日期:2014-08-18
  • 小学语文五年级上册课文《军神》教学反思


    《军神》是一篇精读课文。本文以“手术前——手术时——手术后”为序组织材料,以人物对话为主线,推动故事向前发展,并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化...
    日期:2014-08-18
  • 人教版五上《军神》课后反思


    第二课时教学目标:1、抓住中心句,联系上下文,体悟其真正内涵。2、运用课文语言练说,以内化语言,强化感受。3、分角色朗读,读出体会和感悟。4、联系自身情况,谈谈感受。教学过程:一、...
    日期:2011-10-20
 
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