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登鹳雀楼

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《登鹳雀楼》教学教案

  • 苏教版 小学二年级上语文《登鹳雀楼》教案


    教学内容:朗读背诵课文,认读书写生字。学生学习过程:一、启发谈话、导入新课。小朋友已经学过不少古诗,谁能背给大家听听?今天我们又要学习一首古诗。板书课题:《登鹳雀楼》指名拼读“登&rdquo...
    日期:2014-09-15
  • 《登鹳雀楼》教案设计


    教学目标:1、 通过学情调查,在学生已有的认知基础上,通过教学,使学生能够进一步正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学习8个生字,认识1个偏旁,学写“入”,“欲”两个生字。3、初...
    日期:2011-10-08
  • 《登鹳雀楼》教学教案


    教学目标1?学会本课生字、新词。2?在理解古诗词句的基础上,体会“只有站得高,才能看得远”的道理,学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3?有感情地朗读和背诵这...
    日期:2011-09-27
  • 古诗:《登鹳雀楼》教案设计


    语言文字训练往往展示了教材的感染性。现行的小学语文教材,情感型的课文比重相当大。所以,在语言文字训练过程中,教师应努力挖掘教材中所蕴涵的情,定好“情调”,以情育情,从而激发学生的...
    日期:2011-09-02
  • 《登鹳雀楼》教案设计(8)


    一、课文说明这首诗写诗人登楼远望所见及其深刻的感受,激发人们积极进龋第一、二句,描绘黄昏夕阳西下时,山河苍茫壮阔的美丽景色。用“依”和“尽”来表现一轮红日依傍着山巅逐渐下落的...
    日期:2011-09-01
  • 《登鹳雀楼》教案设计(8)


    教学目标:1.能用自己喜欢的方法去认字,巩固看拼音识字的能力。2.读诗体会这首古诗的节奏和韵味美,理解古诗的意思并会背诵。3.认识本课的八个生字,学会笔画“竖折”,并学写“山、...
    日期:2011-09-01
  • 《登鹳雀楼》教案设计(7)


    第一课时教学内容:理解课文。教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。教学重点:理解诗意。教学准备:投影片。教学过程:一、导入新课。1、小朋友们...
    日期:2011-09-01
  • 《登鹳雀楼》教案设计(6)


    教学目标:1.学会本课6个生字。认识“登、鹳、雀、依”4个字。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.从朗读诗句中体会到“站得高,才能看得远”的道理。教学重点:学会本课生字,朗读、背诵...
    日期:2011-09-01
  • 《登鹳雀楼》教案设计(5)


    (一)复习引入,揭示课题。1.指名背诵《夜宿山寺》。2.学习《登鹳雀楼》(板书课题)(1)简介作者。(板书:王之涣)(2)释题。鹳雀楼,旧址在山西省永济县。因常有鹳雀在那儿栖...
    日期:2011-09-01
  • 《登鹳雀楼》教案设计(4)


    教学目标:1、学习本课生字,读准字音,读通诗句。2、理解诗中重点词句,体会诗人的感情。3、有感情地朗读背诵这首诗。教学难点、重点:1、弄懂每个词,理解诗句的意思,体会诗人的思想感情...
    日期:2011-09-01
  • 《登鹳雀楼》教案设计(3)


    教学要求1.学会6个生字。认识4个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点学会本课生字。朗读、背诵课文。课前准备本课生字卡片,朗读课文录音带教学时间1课时。教学过程一、...
    日期:2011-09-01
  • 《登鹳雀楼》教案设计(2)


    教学目标:1、识字8个2、写字3个,认识新笔画学习笔顺,先里头后封口。3、背诵教学重点:“山”的书写,背诵《登鹳雀楼》教学难点:认字教学方法:引导法、图示法学习方法:讨论法、自学法、想象法...
    日期:2011-09-01
  • 《登鹳雀楼》教案设计(1)


    设计理念语文教学要求突出学生的主体作用,培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式,主动地探求知识,进入古诗的意境。教师创设情境,激发兴趣,引导学生全程积...
    日期:2011-09-01
  • 《登鹳雀楼》教学教案(1)


    设计理念语文教学要求突出学生的主体作用,培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式,主动地探求知识,进入古诗的意境。教师创设情境,激发兴趣,引导学生全程积极参与,在探究活...
    日期:2011-08-30
  • 登鹳雀楼 第一课时 教案


    教学要求德:初步理解诗的意境及蕴含的哲理。智:1、能正确、流利地朗读和背诵课文。2、学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写。教学重点:正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。...
    日期:2011-08-24
 
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