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青松

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《青松》教学设计

  • 苏教版二上:《青松》教学设计(6)


    教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。2、学会本课生字,理解字词意思。3、体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。教学重难点 正确流利,有感情地朗读背诵此诗;感受轻松的不畏严寒,纯洁高尚。...
    日期:2012-10-12
  • 苏教版二上:《青松》教学设计(5)


    教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、体会青松不畏严寒,纯洁高尚的品格。教学重难点:1、正确流利,有感情地朗读背诵此诗...
    日期:2012-10-12
  • 苏教版二上:《青松》教学设计(4)


    教材简析《青松》描写了大雪重压之下的青松坚挺劲直的形象,赞颂了坚强高洁的品格。全诗共两行,前两行描绘了一幅“青松斗雪”的图画。漫天飞雪,气势汹汹,不但没有使青松屈服淫...
    日期:2012-10-12
  • 苏教版二上:《青松》教学设计(3)


    教学目标:理解诗的意思,体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品质,并能初步领悟诗人的情感。教学过程:一、 问题导入,提示课题师:同学们,冬天发展到了,天气越来越冷了。说到寒冷的冬天,你们会想到哪...
    日期:2012-10-12
  • 苏教版二上:《青松》教学设计(2)


    教学过程:一、 导入1、(出示青松图)小朋友们,看看这是什么树?一起说出它的名字。(生说“青松”)跟老师一起写它的名字。(师板书:青松)谁能把这个词语读好?(指生读,“青”、&...
    日期:2012-10-12
  • 苏教版二上:《青松》教学设计(1)


    教学准备:课件教学课时:1课时教学过程:一、导入1、小朋友,寒冷的冬天已经来到了,它们却不畏严寒,依然充满着生气。(板书:松、竹、梅)它们是?(生读)人们又把松竹梅称为“岁寒三友&rdq...
    日期:2012-10-12
  • 苏教版:《青松》教学设计


    设计思路这首诗包含两层意义,一是赞颂自然意义的青松、二是赞颂精神意义上的青松。本课的教学如果能达到疏通诗意,结合生活实际与插图,通过诵读体会到青松的纯洁高尚这一层次,可以算是完成...
    日期:2011-08-26
  • 《青松》第一课时 教学设计


    教材简析《青松》描写了大雪重压之下的青松坚挺劲直的形象,赞颂了坚强高洁的品格。全诗共两行,前两行描绘了一幅”青松斗雪“的图画。漫天飞雪,气势汹汹,不但没有使青松屈服淫威,反...
    日期:2011-08-24
  • 《青松》第二课时 教学设计


    第二课时一、一读理解诗意1、上节课,我们能把这首诗读得正确、流利,这节课,我们再来读一读,看看这首诗怎样写我们熟悉的青松的?请小朋友自己认真读一读,相信你有很多地方自己能读懂,实在不懂的...
    日期:2011-08-24
  • 《青松》教学设计(一)


    教学目标1.初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。3.学会本课生字,理解字词意思。教学重难点正确流利,有感情地朗读背诵此诗。教学准备挂图、生字...
    日期:2011-08-23
  • 《青松》教学设计


    【教材分析】这首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》,全诗借写大雪重压之下青松的毫不畏惧、苍翠挺拔,赞颂坚强高洁品质。以“青松”为题,隐含所抒之情。【教学要求】德:初步体会青松不畏严寒、纯洁...
    日期:2011-08-18
  • 苏教国标版:《青松》教学设计(1)


    教材简析《青松》描写了大雪重压之下的青松坚挺劲直的形象,赞颂了坚强高洁的品格。全诗共两行,前两行描绘了一幅“青松斗雪”的图画。漫天飞雪,气势汹汹,不但没有使青松...
    日期:2011-07-05
  • 18、《青松》 教学设计(二)


    一、导入新课,激发兴趣1、(出示雪松的图片)图上是什么?小朋友们,这是雪松,松树的种类很多,雪松只是其中的一种。2、雪松是我们南京的重要标志,是南京市的市树。3、你知道为什么我们南京市民会这么喜欢...
    日期:2011-07-04
  • 18、《青松》 教学设计(一)


    教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、体会青松不畏严寒,纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感;教学重难点:1.正确、流利、有感情地朗...
    日期:2011-07-04
  • 苏教:《青松》教学设计


    教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、体会青松不畏严寒,纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感;第一课时一、旧知导入1、小朋友们一起背诵我们学...
    日期:2009-12-28
 
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