《雪地里的小画家》教学设计
设计说明:《语文课程标准》对于阅读提出的要求是:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。诵读儿歌、童谣和古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。因此在这节课的设计中,教师创设情境激发学生的...
日期:2016-11-04
教学目标:1.认识11个生字,会写5个生字,认识三个偏旁“、厶、力”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的...
日期:2016-11-04
教案背景:《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本这间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采用多...
日期:2015-12-31
北京市西城区三里河第三小学陈丽智一、教学目标知识与能力:1.认识十一个生字,正确书写三个生字,认识“虫、目”两个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容,知道小鸡、...
日期:2015-12-07
一、创设情境,揭示课题。1.师:孩子们,你们知道现在是什么季节吗?(冬天)在冬天你觉得最有意思的是什么?2.课件出示下雪的图片。师:你看到了什么?(下雪啦)下雪的时候,你们都会玩些什么?(学生自由发...
日期:2015-11-09
一、教材简说:雪纯洁、晶莹,它是冬天的小精灵,也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地,多像一张洁白的画布。瞧,一群“小画家”走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马...
日期:2015-08-14
一.创设情境激趣 课题质疑导学出示课件主题人物冬爷爷及冬天的雪景冬爷爷:小朋友,你们好!可爱的秋姑娘走了,我悄悄来到了你们身边,不知细心的小朋友们是否注意到,我来之后,大地...
日期:2014-11-26
一、创设情景,导入新课。导语:同学们,你们见过下雪吗?我们这儿地处南方,气候温暖,很难看到雪。现在,老师带大家看雪去,好吗?(放课件)(师:冬天到了,漫天飘起了雪花,多大的雪呀!房子上、...
日期:2014-11-10
教学目标1.知识与技能目标:★认识?11个生字。认识 2个偏旁“虫、目”。★正确流利地朗读课文,背诵课文。★理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪(蹄)子的...
日期:2014-07-28
播放〈〈铃儿响叮当〉〉,学生自主给跟唱拍手。一、创设情境师:小朋友们,冬爷爷不知道什么时候悄悄地来到了我们身边,天气越来越冷,老师看到啊你们都穿上了厚厚的棉衣,这个时候,你最盼望的是什...
日期:2014-07-25
教学目标★借助拼音认识“啦”、“梅”等11个生字,会写“几”、“用”2个字,认识偏旁“虫”、“目”。★借助图片认识小鸡、小鸭、小狗、小马这...
日期:2014-07-25
教学目标★了解鸡,狗,鸭,马这四种不同动物的爪(蹄)的特征,和青蛙在冬眠时的状态,深刻感受冬天的美,激发起学生热爱大自然的真没事情感。★会写6个生字,正确认读12个生字。★利用拼音诵读课文...
日期:2014-07-25
教学目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2. 认识课文的11个生字,会写“用、鱼”两个字,认识两个偏旁“虫、目”。3. .解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小...
日期:2014-07-24
一、激趣导入1.同学们你们直到现在是什么季节吗?(冬天)你喜欢冬天吗?(喜欢)谁能说说你为什么喜欢冬天?生自由回答。2.过渡:上个星期我们济南就下了一场大雪,但是这场雪来得快去得也...
日期:2014-07-24
教学目标1.借助拼音读课文。2.读懂每句话,理解词语意思。3.在理解词语的基础上读懂课文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。4....
日期:2014-07-24