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中位数和众数

数学(按版本检索)

《中位数和众数》教学反思

  • 北师大版:数学第十册《中位数和众数》教学反思


    “先学后教,自主互动”教学模式,是我校向南平市审报的课题研究,本课题从立项至今已近两年,课堂教学模式已形成规模,学生的自学能力已有一定的基础,所以不管是观摩课,还是考核课我都...
    日期:2016-01-28
  • 北师大版:数学五下《中位数和众数》教学反思


    本次公开课我讲了五年级中的《中位数和众数》一课,在讲完课以后学校领导以及老师们给我提出了宝贵而又中肯的建议,使我收获甚多,之后我进行了细致的研究与分析,并总结出了以下需要提高...
    日期:2016-01-28
  • 北师大版:五年数学下册《中位数和众数》教学反思


    “中位数”,一看到这个名词,脑子里最直接的反映是:什么是中位数,有什么应用价值。什么是中位数比较好理解,但是,为什么学习中位数呢?平时生活中,我们用得最广的是平均数,对平均数的体验也...
    日期:2016-01-28
  • 北师大版五年下册数学《中位数和众数》教学反思


    首先将教学过程作简要回述:整个教学过程主要分四部分。一、导入。平均数、中位数和众数是三种反映一组数据集中趋势的统计量。平均数学生已经有了学习经验,因此,在情境导入中,利用师生间的自...
    日期:2016-01-28
  • 北师大版五年数学下册《中位数和众数》教学反思


    一、重视课前与学生交流互动。由于我是借班上课,与学生是不熟悉的,为了尽快地让学生接纳我,我加强了与学生的课前交流。“老师初来太平湖,很高兴,放歌一曲,让学生给老师的演唱...
    日期:2016-01-28
  • 中位数和众数 教学案例与反思


    教学内容:北师大版小学数学五年级下册第七单元“中位数和众数”。教材简析:本节课是在学生已掌握平均数基础上来学习的。通过挖掘生活中丰富的课程资源,让学生经历统计活动的过程中,...
    日期:2011-04-18
 
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