《分数的大小》教学反思
这节课主要是让学生掌握简单的分数的大学比较方法。整体上讲是成功，但成功的背后也存在许多不足之处，现在，我从以下三方面进行反思。1、 问题的引入：在问题的引入上。新课标规定应从实际情...
日期：2016-09-22
1、预习，使学生的学习起点更高。美国心理学家奥苏伯尔说过：影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教 学。了解学生，正确把握学习...
日期：2016-09-22
教学分数的大小比较我是这样进行的。教学同分母分数大小比较时，先让同学说一说可以采用哪些方法进行比较，引导学生（1）动手操 作比较；（2）因为它们的分数单位相同，可以通过分数单位来比较。通过...
日期：2016-09-22
本次评优课我执教的分数比较大小，上完课发现自身的一些优势和不足现在做一下总结。优点。1、从学生比较感兴趣的话题入手，创设情境激发学生的学习兴趣，能够利用多媒体辅助教学。2、因材施教，根据学...
日期：2016-09-22
分数的大小比较是在学生学习了分数的意义的基础上进行教学的，因为三年级的学生年龄较小，直观思维占优势，抽象思维还受一定的限制。另外，学生的思维可能也受“比较整数大小&rdquo...
日期：2016-09-22
《分数的大蟹是在学生已掌握分数的意义和分数基本性质，能正确找两个数的最小公倍数之后学习的。本课教学主要是探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不同的分数的大小；并在比较...
日期：2016-09-22
一、教学目标1、探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分数的大校结合具体情境引导学生用分数描述有关现象，理解通分的含义探索并掌握通分的方法。2、进一步加深对分数意义的理解,培...
日期：2012-03-13
