《4的乘法口诀》教学反思
4的乘法口诀是在学生学习2、3、5的口诀以后进行的,由于学生已经具有学习编制2、3、5乘法口诀的基础,所以教材的呈现形式没有给出全部完整的乘法算式和完整的口诀,意在让学生主动探索归纳出4的乘法口诀...
日期:2016-08-17
本节课的内容很传统——乘法口诀。要想出新意,让学生愿意上、喜欢上,还真不容易。今天我放弃了运用书上的穿果子为情境引入4的乘法口诀的学习,而是运用学生喜欢的成语作为4的乘法...
日期:2016-08-17
在本节课的教学中,我始终以学生的探究为核心,以发展学生的思维为目的,以培养学生的数学情感为契机,让学生在做数学中学数学,在学数学中用数学,在用数学中爱数学。我的整个教学活动中都体现了趣味性:因为...
日期:2016-08-17
本节课教学效果较好,教学过程体现新课标的理念,使课堂真正做到以学生为主体,以学生的发展为目标。我在教学中注意了以下几点:一、注重乘法口诀的来源和含义乘法的本质就是一种特殊的加法。乘法口诀...
日期:2016-08-17
1、注重情境导入,结合生活实际。选择了一些生活化素材,为儿童提供感兴趣的数学问题,使学生体会到生活中存在着许多数学问题,对数学知识产生亲近感。2、师生角色转变,自主、合...
日期:2011-08-01
1、注重情境导入,结合生活实际。选择了一些生活化素材,为儿童提供感兴趣的数学问题,使学生体会到生活中存在着许多数学问题,对数学知识产生亲近感。2、师生角色转变,自主、合作...
日期:2011-05-27