《认识周长》教学反思
《认识周长》对三年级的孩子来说比较抽象,这是由于在实际生活体验中, 学生见到、摸到、用到的图形的形状、大小比较多,而感受和关注周长的时候比较少。 “周长”是在学生认...
日期:2016-09-02
在此次的教学模拟活动中,我讲的《认识周长》一课,主要是想通过学生实际的操作中去感受周长的概念,所以很多设计都是围绕着学生自己动手或者合作探究展开的。但是在此次的教学中,我有一个环节是让学生...
日期:2016-09-02
《认识周长》是孩子们以后计算图形周长的重要基矗学生只有对周长的概念做到真正的理解,形成表象,才能对后面的周长的计算、测量及应用有更好的理解。由于,这是学生第一次接触周长...
日期:2016-09-02
这节课我从学生已有的生活经验入手,合理设计活动,创设主动探索交流的学习氛围,精心搭建求知的舞台, 以促进学生自我发展为中心,让学生在轻松活泼的环境中完成知识的形成过程!回顾本节课的教学,我通过...
日期:2016-09-02
一、认识周长。1.理解边线。师:今天老师有机会来这里上课非常高兴,所以我特意带来了一件礼物,看是什么?(出示:蜡笔小新、史奴比、机器猫的头像)老师把它们藏在了你课桌中的1号信封里。把...
日期:2011-07-29
教学内容:国标苏教版小学《数学》三年级(上)61、62页。预设目标:1.通过学生的操作、实践,感悟周长的含义,了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。2.通过围、量、算等操作活动,引导学生自...
日期:2011-07-29
一、认识周长。1.理解边线。师:今天老师有机会来这里上课非常高兴,所以我特意带来了一件礼物,看是什么?(出示:蜡笔小新、史奴比、机器猫的头像)老师把它们藏在了你课桌中的1号信封里。把自己最喜欢的那个...
日期:2011-05-13