《分苹果》教学教案
教学目标1.通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。2.进一步引导学生在分一分的活动中。教学重点进一步领会等分的含义。教学难点提高自己语言表达能力教学准备课件、20个...
日期：2013-12-05
学科：数学 授课年级：一年 设计人： 宁玉清章节名称北师大版小学数学第三册第四单元课 题分苹果计划学时1教学目标知识目标结合具体的问题情境，体会平均分有两种不同的情形能力目标通过独立操...
日期：2013-05-02
〖教学目标〗1. 在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义，掌握除法的竖式书写格式和试商方法，能正确计算有余数的除法。2.体会学习有余数除法的必要性，能运用有余数除法的知识解决生活中的一些简...
日期：2011-08-01
（教科书第34页到第35页）[一]、教学目标1、 通过分一分活动，使学生进一步体会平均分的含义及平均分的过程。2、 进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。3、 通过发散性、开放性...
日期：2011-08-01
教学目标：知识目标：1、在具体情境中初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。2、体验数学知识与实际生活的密切联系。能力目标：1、培养学生动手操作的能力。2、初步培养...
日期：2011-08-01
〖教学目标〗1．在具体的情境和活动中，使学生进一步体会加减法的含义，初步掌握10以内的加减法。2．初步培养学生有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力。3．在活动中体会学...
日期：2010-12-28
教学目标：1、具体的问题情境，体会平均分有两种不同的情形。2、通过独立操作（小数目的平均分）与合作交流，发展平均分的数学活动经验，进一步感受平均分与生活的密切联系。教学重点：进一步...
日期：2010-12-28
一、教学目标1?在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义，掌握除法的竖式书写格式和试商方法，能正确计算有余数的除法。2?体会学习有余数除法的必要性，能运用有余数除法的知识解决生活中的一些简单实际问...
日期：2010-12-28
一、教学内容：教材34～35页二、教材解读：从“分苹果“的情境引入到第二个“分一分”的活动，进一步体会平均分的含义：一是知道平均分成几份，问每份分到几个；一是知道每份...
日期：2010-12-28
教学目标：1 、进一步引导学生在分一分的活动中领会平均分的意义，体会分东西有着不同的方法。2 、培养学生的思维创新能力和语言表达能力。教学过程：一、导入师：上堂数学课我们...
日期：2010-12-28
教学目标：1、情境中激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的联系。2、引导学生在分的过程中，通过操作、表达、思考体会平均分的含义；进而体会分的不同策略。3、我认为：变式练习是提高数学练习的有...
日期：2010-12-28
案例分析：数学课程标准提出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。二年级学生的直观感知、形象思维占优势，他们认识事物带有明显的直观形象性。学生在日常生活中经常接...
日期：2010-12-28
教学目标1．通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力．2．使学生在探索知识规律的过程中发展思维能力．3．培养学生积极参与的态度和与同学密切合作的能力．教学重点初步了解除法的含义．...
日期：2010-12-28
教学目标：1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。2、进一步引导学生在分一分的活动中，领会等分的含义。教学重点：进一步领会等分的含义。教学难点：提高自己语言表达能力。教...
日期：2010-12-28
教学目标：1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。2、进一步引导学生在分一分的活动中，领会平均分的意义.教学重点：进一步领会平均分的含义。教学难点：提高自己...
日期：2010-12-28
