《比》教学教案
教学内容：比的意义教学目标：1、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。2、使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数...
日期：2016-05-13
教学内容：冀教版《数学》六年级上册第12、13页教学目标：1、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。2、使学生经历探索比与分数、除...
日期：2013-03-18
教学内容：冀教版六年级上册64-65页教学目标：1.使学生理解并会解答生活中“求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）”的实际问题。2.在分析、归纳的基础上进一步提高学生解决实际问题的能力...
日期：2013-03-18
学习目标：1、引导学生从不同角度发现体育实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法。2、能对含有较大数学的信息作出合理的解决和推断。3、培养学生的数学素养和爱国热情。第一板块：谈话导入...
日期：2012-03-12
教学目标1．了解“从简单的情形开始寻找规律”解决问题的策略，提高解决问题的能力。2．会用列表或画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律。教学重点让学生经历探索发...
日期：2011-03-31
【教学内容】北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第51～53页“化简比” 。【教学目标】1） 在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。2） 会运用商不变...
日期：2011-02-11
单元教学目标：1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单...
日期：2011-02-11
一、数学与体育。1、如果老师今天请4名校领导来听课，我们相见时每两人握了一次手，大家一共握了几次手？2、笑笑和淘气分别从A、B处出发，沿半圆走到C、D。他们两人走过的路程一样吗？两人走过的路...
日期：2011-02-01
教学设计：本阶段整理与复习的内容主要有：数学与体育、比的认识、统计三个单元。通过整理与复习，学生将进一步巩固这三个单元所学的内容，提高整理知识的能力；能根据这三个单元所学的内容，...
日期：2011-02-01
教学目标：1、了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。2、会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。3、培养...
日期：2011-02-01
研究主题：关于以探索为特征的有效教学研究教学目标1．了解“从简单的情形开始寻找规律”解决问题的策略，提高解决问题的能力。2．会用列表或画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律。教学重点让...
日期：2011-02-01
学材分析1.了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。2.会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图、表的简洁性和有...
日期：2011-02-01
【教学流程】游戏引入，课前铺垫师：同学们好！我是王老师，hello！请和我打个招呼吧。今天能够又一次来到一中附小我特别高兴，因为5年前我来过一中附小上课，一中附小的同学很热情，思维很活跃，回答问...
日期：2011-02-01
教学内容北师大版小学数学六年级上册第58-61页《比赛场次》第一课时。教材分析“比赛场次”的问题在三年级下学期时学生有过初步接触，当时球队数限制在4支以内，引导学生用画图或列...
日期：2011-02-01
