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加法

数学(按版本检索)

《加法》教学设计

  • 新课标一年级上册数学《加法》说课设计


    今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学数学一年级上册第三单元“1~5的认识和加减法”单元中的“加法”教学内容。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四方面加以说明。...
    日期:2016-08-31
  • 苏教版数学一上:《加法》教学设计


    教学内容(第23页-第24页的内容:加法的初步认识)一、教学目标:1、初步认识加法的意义,会正确计算5以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方...
    日期:2015-10-12
  • 一年级上册数学《加法》教学设计


    教学目标:1、在具体的情境中,让学生体验理解加法的含义,并学会加法。2、发展学生的观察、理解和语言表达能力。3、初步树立用加法计算解决问题,让学生在合作学习的过程中体验...
    日期:2014-10-20
  • 小学数学一上:《9的加法》教学设计


    一、复习同学们,今天我们要认识一个新朋友(出示咖啡猫图片,语音播放:小朋友,你们好,我是咖啡猫,如果你能完成下面的题目,我就带你们去参观星星幼儿园)出示:2分成( )和1...
    日期:2014-05-16
  • 小学数学一上:《加法的初步认识》教学设计


    教学目标1.通过教学使学生初步建立加法的概念,理解加法的意义.2.认识“+、=”以及它们的书写方法,会读写加法算式.3.初步渗透一步应用题的结构,培养学生的语言表达能力.教学重点初...
    日期:2014-05-15
  • 小学数学一上:《加法》教学设计


    教学内容:教科书23页例题及做一做,27页练习三第2题教学要求:1.通过操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。...
    日期:2014-05-15
  • 小学数学一年级上册:《5以内的加法》教学设计(1)


    教学目标1.初步理解加法的意义,认识“+”号和“=”号,能正确读出加法算式,能通过操作计算5以内数的加法。2.培养学生观察能力、口头表达能力和实际操作能力。教学内容...
    日期:2012-03-12
  • 小学数学一年级上册:《5以内的加法》教学设计


    教学目标1.会正确计算5以内的加法。2.使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。3.通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动, 经历加法的计算过...
    日期:2012-03-12
  • 苏教版数学一年级上:《5以内的加法》教学设计


    教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第40~41页的例题和“想想做做”。教学目标1. 使学生在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加...
    日期:2012-03-02
  • 苏教版数学一年级上:《和是8的加法和8减几》教学设计


    [教学内容]?教科书第57页的例题和“想想做做”的习题。?[教材简析]?教材把“求未知加数”安排在10以内的加法和相应的减法之后,单设一个课时进行教学。这种...
    日期:2012-03-02
  • 苏教版数学一年级上:《5以内的加法》教学设计


    [教学内容]?教科书第38页的例题,第39页“想想做做”的习题。?[教材简析]?5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题,这节课的知识基础是5以内数的分与合。通过本节...
    日期:2012-03-02
  • 苏教版数学一年级上:《和是8的加法、8减几》教学设计


    教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第50页例题及第50-51页想想做做的习题。教学目标:1.经历从日常生活中抽象出数学问题并解决问题的过程,体会和是8的加法和相...
    日期:2012-03-02
  • 小学数学一年级上:《加法》教学设计


    教学内容:教科书23页例题及做一做,27页练习三第2题教学要求:1.通过操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。...
    日期:2011-12-30
  • 一年级上册:5以内的加法 教学设计(3)


    教学目标1.会正确计算5以内的加法。2.使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。3.通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动,经历加法的计算过...
    日期:2011-08-02
  • 一年级上册:5以内的加法 教学设计(1)


    教学目标1.会正确计算5以内的加法。2.使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。3.通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动,经历加法的计...
    日期:2011-08-02
 
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