《天平游戏》教学设计
教学目标:1、通过天平游戏活动,让学生发现等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。2、让学生能利用发现等式的性质,解简单的方程。3、通过操作、推理等活动,发展学生的数学思维...
日期:2013-05-03
教学目标:1.通过天平游戏,发现等式两边都加上(或都减去)同一个数,等式仍然成立,等式两边都乘上一个数(或都除以一个不为0的数),等式仍然成立。2.利用发现的等式性质,解简单的方程...
日期:2012-03-13
一、教学目标1. 结合具体情景,了解方程的含义。2.会用方程表示简单情景中的等量关系。3.在列方程的过程中,发展抽象概括的能力。二、教学准备1.每组一架天平、砝码、标有重量...
日期:2012-03-13
教学目标:1、通过天平游戏,发现等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立;等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数),等式仍然成立。2、利用发现的等式性质,解简单的方程。基本教学过程:一、创...
日期:2011-05-03
一、教学目标1结合具体情景,了解方程的含义2会用方程表示简单情景中的等量关系3在列方程的过程中,发展抽象概括的能力二、教学准备1每组一架天平、砝码、标有重量和没标重量的实物若干2每组准备4个透...
日期:2011-04-29
一、教材分析:教材对解方程方法的引入与原来的教材不同。原来的教材主要是通过运用四则运算之间的关系解方程,而本教材是用等式性质引入解方程的方法的。本课的学习内容分为两部分:一是教材利用天平这...
日期:2011-04-28
一、教学目标1.通过天平游戏,探索等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。2.利用发现的等式性质,解简单的方程。二、教材分析教材利用天平这一直观教具,让学生观察天平两侧都加上或减去相...
日期:2011-04-26
教学目标:1.通过天平游戏,发现等式两边都加上(或都减去)同一个数,等式仍然成立,等式两边都乘上一个数(或都除以一个不为0的数),等式仍然成立。2.利用发现的等式性质,解简单的方程。教学重点:利用发现...
日期:2011-04-25