《比》教学设计
教学过程一、创设情境,谈话导入体育与数学。同学们,知道中国的国球是什么球吗?看过乒乓球比赛的同学请举手?老师想提一个问题:2012年的伦敦奥运会乒乓球男单和女单的冠军是谁?我国的奥运会乒乓球...
日期:2014-08-11
教学内容:苏教国标版小学数学六年级(上册)教科书第78~79页。教材分析:这个实践活动是在学生已经理解比的意义和基本性质以及会求比值、化简比的基础上进行教学的,让学生通过动手实践来...
日期:2013-06-07
教学提示;本节内容是体育比赛中的单循环赛和淘汰赛,日常生活中比较常见.组合问题的解决与前面其他问题的思想方法不同,教材中尚不出现计算公式,而采用列表或画图这样的直观方式,让学生去经历这样...
日期:2013-05-31
《生活中的比》是北师大版数学六年级上册第四单元《比的认识》的第一课时。教材分析《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的,是《比的认识》...
日期:2013-05-22
【教学内容】北师大版小学数学六年级(上册)第四单元第51~53页“化简比” 。【教学目标】1) 在实际情境中,体会化简比的必要性,进一步体会比的意义。2) 会运用商不变的性质或分数的...
日期:2011-12-28
课一开始,我并没有按照通常的教学模式先复习求一个数是另一个数的百分之几的应用题,再引到新例题,而是用学生感兴趣的北京中办奥运会的话题导人新课。师:同学们,你们知道2008年奥运会在...
日期:2011-03-31
教学内容:本内容是六年级上册第42——43页内容.一, 教材分析本册教材安排了两个专题数学活动,本课是数学与体育专题活动的第一课,主要内容是比赛场次问题.旨在促使学生综...
日期:2011-02-14
化简比【教学内容】北师大版小学数学六年级(上册)第四单元第51~53页“化简比” 。【教学目标】1) 在实际情境中,体会化简比的必要性,进一步体会比的意义。2) 会运用商不变的性质...
日期:2011-02-01
教学构想:现代教学理论认为,数学教学应该从学习者的生活和已有知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会,使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法;运用数学的思维方式解...
日期:2011-02-01
教学内容:北师大版六年级十一册教材43——44页设计理念:本节课遵循 “学生是数学学习的主人,教师是学生学习数学的组织者,引导者和合作者”的教学原则。培养学生运用多种策略...
日期:2011-02-01
教学内容:义务教育课程标准实验教材北师大版六年级 上册 43—44页教学目标1、学会并运用“从简单情形开始,逐步列举,寻找规律,解决问题”的数学策略,提高解决问题的能力。2、会用列表格、...
日期:2011-02-01
教学内容:课本p43~p44例题,课本p44练一练。教学目标:1、会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律,体会图表的简洁性和有效性。2、了解“从简单的情形开始寻找规律...
日期:2011-02-01
教学内容:北师大版数学第11册第43-44页教学目标:l、了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略,提高解决问题的能力。2、会用列表、画图的方式寻找实际问题...
日期:2011-02-01