有这样几种情况，老师会不让学生用踏板：（1）有的乐曲，如巴赫的作品，历来就有主张用踏板和反对用的两种观点。主张用的，认为任何钢琴曲都可使用踏板，只是多用、少用、如何使用的问题。反对用的，是基于担心巴赫复...
日期：2016-07-11
学一首新曲，如果注意了下面几个过程，将会少走或不走弯路：首先，老师会先给学生弹一弹，或者学生回家听听“示范叠音磁带”，对新课乐曲总的性质、风格、技术类型和特点有一个初步印象，也就是先知道&ldq...
日期：2016-07-04
两种可能：一种是，分手练习的熟练程度不够。如果分手是稍嫌勉强地弹下来的，那么，合手是不可能弹好的。那是力不所及的“冒险”。另一种可能是，合手时用了和分手时同样的速度。要知道，分手练好了，并不...
日期：2016-06-12
应当特别注意将分手练习中的成果，全部带到合手练习中去。常见的毛病是，分手弹时一切都不差，一旦合起双手，分手时的样子部分或大部分地改变了。这是必须克服的。办法是：（1）回头再练单手，彻底巩固单手的成果。（...
日期：2016-06-12
听说过吧，李斯特练琴时，曾经在某一个困难处重复一百次呢！这中间有两个道理：一个是，练琴，就是将对自己而言是困难的、别扭的、不顺手的那些练得容易了、顺利了、信手而出了。这类困难，对一个初学者或一位大师，...
日期：2016-06-06
跑句，是一些钢琴老师对由快速、连续音符组成的乐句，也就是音符“快速跑动”的句子的称谓。当钢琴学生经过一个阶段基本功训练，每个手指都具备了必要的灵活性、独立性之后，遇到快速音符的乐句，并不会感...
日期：2016-06-06
原因有三种。一种是弹错的那个音，恰好是个关键音。从弹奏技术上讲，每首乐曲都有几处的音，对前后的衔接有特别重要的意义。这就是关键音。关键音有时是弹奏技术上的困难点。有时也不一定是。这个点顺利通过了，后面...
日期：2016-06-01
当学生在慢练中一旦能够轻松自如万无一失地做到乐谱上（除速度外）的一切要求之后，就要稍微提高速度。当他在新的速度中，再度达到轻松自如、万无一失时，就再次提高速度。如此这般，速度不断提高，但始终处于轻松自...
日期：2016-06-01
学钢琴怎样练习才能进步得快？最重要的，是练琴的目的性要明确。有了目的性，就有了目标，就会不断接近目标，就会少走弯路。无论是练习一首艺术性的乐曲，或是“哈农”中的一条五指练习，都要有一个清楚的...
日期：2016-05-26
学钢琴要注意哪些问题？以下五个方面的问题都注意到了，练琴效果就会好些：（1）时间上，每天都要有最低限度时间量的保证。许多技术，没有磨炼过程是掌握不了的。磨炼，就要时间。幼小孩子，耐力较小，每次练习可稍短...
日期：2016-05-26
顾此失彼，说明一时照顾不到所有的方面，那就首先把注意力只放在一个方面，例如音准，专一地练习音准，其他方面暂不过多分心，直到不必注意，或者只稍加注意就可以弹准的程度。接着，用同样的方法练习另一个值提注意...
日期：2016-05-24
闭着眼睛弹，说明已经熟练到无须注视键盘位置的程度了。但是，演奏家的注意力是否也会稍有放松呢？决不会。相反，那正是注意力更为集中的时刻，以致于他要暂时关闭视觉的工作，排除一切干扰地将注意力转向别的方面。...
日期：2016-05-24
这是因为最初觉得的“好”，并不是真正全面的“好”，那只是最初注意到了的某个方面或某些方面的“好”。很可能还有些错误潜在那里。当练习逐渐深入时，那些潜在的问题就会逐个显现，...
日期：2016-05-09
这是由于开始时的“错音很少”，甚至“完全正确”，只是一种表面现象，并不是真实可靠的正确。开始学习新曲时，注意力比较多地集中于曲调的音符。一旦把乐曲的音符弹了下来，就可能误以为自己已...
日期：2016-05-09
老师指出种种错处，按说是一经指出，就该随即改正。然而，实际情况却是即便认真的学生，一而再、再而三地改正不过来的也并不很少见。这甚至使我们不得不承认（虽然并不情愿），一时两时改正不过来已经指出的错误，可...
日期：2016-05-09
