有榜样，有力量！

　　有人如是说：“预测一个少年的未来，有一个非常简单的方法，就是看他最喜欢的人是谁。”

　　“让孩子学会崇拜，和伟人生活在一起，对于塑造一个孩子的未来，有着非常积极的意义。家长有意识地引导孩子去崇拜伟人及科学家们的意志、性格、才华，他们也可能成为一个伟人。”

　　“崇拜毛泽东的人，将来也必然爽直豪放，在大起大落面前稳健沉着；崇拜周恩来的人，喜欢沉稳儒雅，智慧超群；崇拜拿破仑的人将勇于进取，百折不挠；崇拜爱因斯坦的人将会对科学发生浓厚的兴趣。”
上述种种说法，归于一点，就是说榜样教育对孩子的成长，较之一般的教育更易于见效。所以一位英国的学者菲尔丁说：“典范比教育更快，更能强烈地铭刻在人们心里。”

　　家长们都希望自己的孩子听话，接受家长的教育。可是许多孩子不那么听话，甚至很不听话，于是家长就对孩子说：“你这孩子总是不听话，再这样，我就……”接下去就是一连串的惩罚措施。有的家长可能真的惩罚孩子，有的事后自己说的什么都忘了，下次还说是：“你这孩子总不听话……”我们先分析一下，孩子不听话，是孩子的问题，还是家长的问题？我认为，在孩子没有形成不听话的习惯之前，孩子常不听话，既有家长的问题，也有孩子的“惯性”。归根结底，是家长教育不当造成的。

　　讲一个例子，请家长注意孩子由不听话到听话的过程。小军是独生子，从小养成了挑食的毛病，上了小学以后依然挑食。家长怕影响他的健康，就安排他的食谱，结果他还是喜欢吃什么就吃什么，照样挑食。家长强迫他吃这个吃那个，他就反驳家长：“你们为什么不吃？”他并不知道，家长专门给他加的菜量少，家长故意不吃。于是，在这个家庭里，每次吃饭都处于一种“临战状态”。

　　家长请教了教育专家，在专家指导下，采取了以下三条措施：

　　第一，不单给孩子做菜，全家一样，荤素搭配。

　　第二，孩子不爱吃的菜，家长有意多吃，津津有味，并告诉孩子这种菜有什么营养，对人体有哪些好处。

　　第三，跟教师沟通，请教师沟通，请教师在班上讲挑食的害处，要做不挑食的孩子。

　　一个多月以后，孩子挑食的毛病也就改了。如果家长在教育方法上没有变化，孩子的逆反心理也越来越强，挑食的毛病改不了，而且可能迁移到其它的事情上。

　　要让您的孩子听话，应该做到以下几点：

　　首先得让您的孩子佩服您。家长与孩子之间有血缘亲情，家长爱孩子，孩子爱父母。如果孩子在爱父母的同时，有佩服父母的心理加以强化，那么孩子听话的可能性就大大增加了。年龄小的孩子，对家长的佩服带有盲目性，随着年龄增长，视野开阔，对家长渐渐“一分为二”了。因此，家长要让孩子佩服自己，必须严格要求自己。孩子佩服之心来自哪里？来自家长的生活表现、工作表现，来自家长的言谈举止，来自家长的各种能力和成绩，来自亲友、同事、邻居对家长的肯定性评价。

　　调查发现，在孩子们眼里，91.9％的母亲是非常勤劳的，孩子每天都亲自感受到母亲的勤劳带来的成果。而父亲呢，只有68.8％被孩子们认为是勤劳的，另外的31.2％，有“懒”或“比较懒”的表现。试想，如果31.2％的父亲对自己的孩子说：“你要好好劳动，培养劳动习惯！”孩子会听话吗？即使不反驳，心里也会想：“你都不爱干活，还教育我！”事实上，可能父亲在外边干了很多活，只是孩子不知道。这样父亲在家里的表现就要注意了。

　　这里要指出的是，年幼的孩子分辨能力还不强，如果有的家长在某些歪门邪道上表现出能力，孩子也可能产生佩服心理，那就只会有害处而没有好处。因此，家长的行为必须检点，必须严格自律。

　　其次，得让您的孩子认同您的教育内容。认同就是从心眼里表示同意。教育孩子需要双方的认同，不同一厢情愿的事情。家长往往忽略这一重要原则，习惯于“我说你听”。为什么在家长与孩子之间经常出现“顶牛”的现象，原因就是孩子对家长说的话不认同。有时，家长的教育意图也是对的，在教育孩子时没有对上孩子的“心”。

　　例如：

　　一个男孩子上了初一，喜欢游泳，经常利用课余时间跟同学去游泳。有一天，他的父亲在单位看报纸，看到一条消息：一个孩子游泳不慎被淹死了。父亲立即给儿子打电话，下午不要去游泳。儿子问为什么不让去，父亲没有任何解释，而是生气地说：“不让去就是不让去！”然后把电话“啪”地一声挂上了。下午父亲下班回到家里，看儿子不在家，桌子上留了一张纸条：“爸爸，我和同学去游泳了。不是我不想听您的话，而是想以此告诉您，我已经是大人了。”父亲也知道游泳的好处，出于担心安全问题，而不让游泳。我想，这位父亲如果能把教育内容变为“可以去游泳，但必须有安全措施”，跟孩子讨论保证游泳安全的具体措施，孩子会听话的。

　　因此，我们建议家长在教育孩子之前，一定要认真想一想：我的教育内容是否适合孩子的实际，是否合乎情理，孩子会不会认同，如果孩子提出问题，我怎样回答。这样思考以后，您的谈话质量就会提高一大截，孩子听话的可能性就会增加。

　　第三，您的孩子认同您的教育方式、方法。有些家长在着急、生气的情况下，教育孩子时“好话不会好说”，让人听了不舒服，难以接受。前述那们家长不让孩子游泳，在教育内容和教育方式、方法上都存在问题。生活中，这种不讲方法的例子很多。比如，有的孩子做完了作业对父母说：“我的作业做完了，可以出去玩会儿吗？”有的家长可能微笑着说：“真乖，出动玩会儿，不要时间太长。”孩子高高兴兴地跑出去玩。有的家长可能严肃地说：“你就知道玩，不知道多看会儿书？”孩子耷拉脑袋不高兴。下次再做作业，他可能会想：反正也不让去玩，慢慢做算了。于是就磨蹭起来。如果家长想让孩子看看书，预习功课，应该事先跟孩子讲清道理，在安排适当玩的基础上，对孩子说：“你自己安排一下时间，别忘了预习。”孩子会听话的。

　　当孩子有了缺点错误时，批评孩子更要讲究方式方法，要先考虑怎样批评能使孩子容易接受。最后，还要提醒家长：让孩子听话，关键在家长。而且应该认识到，任何一个孩子都有不听话的时候，这也是正常现象。要对孩子不听话采取分析的态度。事事顺从家长的孩子有可能缺乏独立思考，不利于健康发展。榜样教育之所以更易于在孩子身上见效，这是因为孩子的思维特点是具体形象的。这就是说，具体的形象对他们有巨大的吸引力、感染力与说服力，易于为他们模仿与接受。“榜样的力量是无穷的”。孩子对榜样始而模仿其言行，一旦其后为他们所理解，他们就会“由表及里”地像榜样那样学习、生活、工作，就会沿着榜样成长的道路奋进不止。

　　家长对孩子进行榜样教育，其实就是对孩子进行做人的教育，就是要孩子做堪称“榜样”的那种人。这种教育要富于成效，家长在教育中应注意两点。

　　１、榜样的选择

　　应当说，每一个孩子都有需要有一个或几个崇拜的人物作为榜样。这种榜样有现实生活中的，有历史上的，也有文艺作品中的艺术形象。在选择榜样时，要选择那些足以为孩子效法的人物，可以是现实中的英雄模范人物，还可以是孩子的同龄人，甚至是孩子班级里的优秀生。为孩子选择榜样，要从孩子的实际出发。有位家长发现自己的孩子学习不能专心致志，于是就选择法国大物理学家安培作榜样。他给孩子讲了这样一个故事：安培为了使自己的研究不受干扰，遂写了一张“安培不在家”的字条贴在门上，然后锁上门，自己在家里专心研究。一天，安培外出办事回家，由于他完全沉浸在实验室里的工作中，以致于当他发现门上的字时，掉头就走，且自言自语：“安培不在家，我改日再来。”这个故事引起孩子极大的兴趣，并在“趣”中受到深刻的教育。

　　２、怎样教育孩子向榜样学习

　　首先，要孩子对榜样有足够的认识。家长给孩子讲故事，提供学习资料，让孩子感知榜样的先进事迹，并从中提高认识。例如有个孩子是棋迷，他对中国的某“棋圣”非常崇拜，这个“棋圣”的形象在孩子心中逐渐丰满起来，过去仅作为一个崇拜的“偶像”树立在孩子心中，后来就成为一个活生生的人“活”在孩子的心中，使孩子深受教育。

　　第二，学习榜样不能仅停留在认识上，家长要进而引导孩子通过实践把认识转化为信念与行为品质。据此，家长要引导孩子把从榜样那里学来的思想、行为用于实践，让孩子从“行”中获得直接经验与积极的行为，这样就会产生一个质的飞跃，就会有明显的进步，就会像榜样那样学习与生活，甚至青出于蓝而胜于蓝，一代更比一代强。

　　对孩子进行榜样教育，家长应该以自身为孩子树立榜样。前苏联著名教育家马卡连柯：“一个家长对自己的要求，一个家长对自己家庭的尊重，一个家长对自己每一举止的注意，这就是首要的、最重要的方法。”诚然，人非圣贤，孰能无过？家长难免有误，但知错能改，这本身就是一种优秀品质，就是为孩子树立榜样，家长对孩子进行榜样教育，自己更要成为学习榜样的榜样，要做学习榜样的带头人。