新生儿感官发育的神奇轨迹(4)

　　依据这样的理解，那些有关组织摇篮教育的推测性尝试就成为徒劳的了。对于一个感觉器官的状态还不能确切地看清球的轮廓的“学生”来说，这个摆动的球有什么意义呢？不能指望福禄贝尔本人了解宝宝感觉器官的这种状况，但是，现代的福氏幼儿教育法的拥护者如果愿意坦然地抛开他无事实根据的猜想和过时的理论的话，应该可以成为他的救世主般的灵感的更好的宣传者。文字或可磨灭，精神永世传承。

　　与此同时，大自然赋予了人类几乎与宝宝们的感觉状况配合得天衣无缝的教育用具，那便是总在他们上方密切关注、微笑、大笑、点头、在亮光下显示着所有令人高兴的光影变化的母亲的脸庞；由母亲的脸庞发出成千上万的无确切意义的轻柔的爱抚声、歌唱、谈话和呼唤；宝宝边看着母亲的脸庞边感受到的她的轻拍、拥抱、举抱以及所有的照料，将这一切跟这张脸联系起来，融为一体，直到形成了对母亲的整体概念。

　　我们宝宝的母亲特别讨厌对宝宝来说自己只是一些支离破碎的现象的集合而不是一个妈妈的说法，但是，你越这么想，就越会感到很庆幸这是一个事实，这种概念就好像将你分解成元素，然后再一项一项地合成你的宝宝精神生命的基础。这里暗含了许多关于个性的哲学，伯德温教授写了一本大部头的著作，主要是显示从宝宝和小孩子的发展中可以看出其他所有人都是我们每个人的一部分，所以，事实上并不存在孤立的个性，我们大家是同一个精神，只是我们不知道罢了。……跟着宝宝的感觉走。