个案分析

　　强强是中班的孩子。一天，强强的妈妈来接他，不管妈妈怎么叫他，他就是不理妈妈，而且低着头，撅着嘴满脸一副不高兴的样子。正在妈妈感到纳闷的时候，强强的同学珂珂在一旁大声地说：“强强不乖，他逞能，今天被老师批评了。”听了珂珂的话，妈妈决定去了解一下情况。班里的张老师告诉强强的妈妈：“今天下午起床后，全班小朋友都在教室里画画，可强强一个人悄悄地跑到寝室里将保育老师叠好的被子全部拆开，然后学着老师的样子叠被子，结果被子一床也没有叠好，还把寝室弄得乱七八糟的，真是太淘气了。”听了老师的话，强强的妈妈急忙向老师赔礼，然后在妈妈的责骂声中，孩子委屈的回家了。

　　从上面这个案例可以看出这位老师的教育观念和做法是不正确的，他违背了教育的原则，导致他犯了以下几个错误：

　　一、违背了幼儿身心发展规律，忽视幼儿年龄特征的原则。这个年龄阶段的幼儿正处在求知，好奇的阶段，幼儿的好奇心很强，他们什么都想看看，摸一摸。由于知识经验的贫乏，他对周围任何事物都感到新鲜，在好奇心的驱使下，幼儿渴望试一试自己的力量，试着模仿大人所做的事情。他只有通过模仿这种重要的学习方式，来满足自己的求知欲望和好奇心。这位老师没有正确对待孩子的这种模仿欲望，反而还将之认为捣乱，调皮。很显然这位老师没有足够地了解孩子的年龄特征以及他们的身心发展规律。

　　二、教师选择教育的方法不当，违背了坚持正面教育的原则。在教学中，教师应以正面教育为主，运用鼓励，肯定，表扬，奖励等积极的手段去正面讲解引导幼儿，而不应采取训斥，讽刺，挖苦，说反语等消极语言去批评和惩罚幼儿。如果幼儿好奇，模仿的特征得到正确引导，孩子很容易发展成为勤奋好学，进取心强的良好性格特征；反之，则会扼杀幼儿良好性格特征的萌发。这样做不仅达不到教育幼儿的目的，同时还会给幼儿正在萌发的自尊意识造成严重打击，并且会影响孩子做事的自信心和对周围事物的好奇心。

　　三、教师在教育的过程中，违背了集体教育与个别教育相结合的原则。我们的教育应以教育为主，但出现了个体差异时，就应针对个别幼儿对其进行个别教育，即通过集体，教育个别幼儿，又通过对个别幼儿的教育，影响集体。这个案例中的老师既没有对这个幼儿进行个别教育，也没有通过对这个幼儿所出问题的个别教育，去影响教育全班幼儿。

　　四、教师在处理问题的时候，只看到了事情的表面现象，即只看到了孩子把寝室弄得乱七八糟，而忽视了孩子模仿叠被子的过程，只注重了结果，而忽视了过程。