控制孩子的“人来疯”

　　孩子发起鈥溔死捶桠�潱�委实让父母头疼，对此情况，专家表示：其中既有孩子自身的原因，也有父母的原因。

　　路内因：反映了儿童希望得到更多的注意和表扬

　　在2－7岁这个年龄段，孩子虽然已有初步的主客体区分能力，但是自我的认定还是主要来自客体，特别是成人的评价和肯定。孩子的思维还保持了幼儿自我中心的特点。一方面非常希望得到别人的肯定和注意，另一方面不太容易意识到别人的需要。所以在客人到来的序幕中，孩子往往演得非常出色。但是当大人们开始谈论自己的话题时，孩子往往不能理解大人的需要。心想：凭什么说撤就让我撤了？另外一个主观原因是这个年龄阶段的孩子，其神经系统的抑制功能还没有发育完全，兴奋了不容易平静。

　　路外因：客人到来对孩子而言，是一种新鲜刺激

　　在家庭中，如果孩子总是父母和爷爷奶奶注意的中心，当客人来到时，孩子自然就觉得自己是中心。客人的到来，对孩子也是新鲜的刺激，例如客人的表扬常常让父母感到高兴，孩子能敏感地发现这种场景的互动，就会越发得意。再者，有时当大人开始谈自己的话题时，没有给孩子明确的停止鈥湻桠�澋奶崾尽�

　　路纠正：满足孩子合理需求，助他完成角色转换

　　当客人没有来到前，就要让孩子知道在不同的时间应该扮演不同的角色。客人到来后，给孩子一些表演的机会，例如让孩子背诵一首唐诗或者让孩子弹一曲钢琴，然后给孩子一个明确的停止的提示，帮助孩子完成角色的转换。

　　例如：当孩子背完《咏鹅》后，父母可以说：鈥満芎茫�下一次我们再学一首有关鸭子的唐诗背给叔叔听，好吗？鈥澱饧仁窃诳隙ê⒆樱�同时又是在暗示孩子：今天的表演差不多就到这里了。如果需要，再明确地说：鈥溝旅媸迨逡�和爸爸说一些事情，你让妈妈给你讲故事好吗？鈥澱馐弊詈貌灰�马上让孩子从事一个人的活动，这样反差太大，孩子不容易接受。

　　由此可见，如果能搞清孩子鈥溔死捶桠�澋脑�因，就能设计一些对策，帮孩子表现得既有教养又不失活泼，同时，孩子在与客人交流中也增长了社会交往能力。